如何成为一名合格的带教老师PPT课件.pptx

如何做一名合格的带教老师 心内科 2020 3 26 1 内容 带教的意义影响带教工作的因素如何做好带教工作如何上好一堂课 2020 3 26 2 在培养一名优秀合格的护士过程中 教师占有主导地位 学生对护理工作的热爱和积极性 职业道德和素质的高低与老师的成功带教有着直接的关系 三带 即带思想 带作风 带技术 2020 3 26 3 帮助实现角色转变是带教的责任所在如何成为好护士而不是如何成为好老师学生关心的是学习任务临床教师关心的是日常工作的完成 2020 3 26 4 可编辑 影响带教工作的因素 实习护生方面 带教老师方面 2020 3 26 5 可编辑 实习护生方面存在的问题 语言表达能力及与患者的沟通能力欠佳 工作缺乏主动性 安全意识 法律意识薄弱 2020 3 26 6 可编辑 工作缺乏主动性 现在的护生大多为90后的独生子女 家庭娇惯 思想上有惰性 工作上缺乏主动勤奋 吃苦耐劳 无私奉献的精神 实习中往往缺乏工作热情和主动性 1 2020 3 26 7 安全意识 法律意识薄弱 护生在校时很少接受法律知识教育 护生进入临床实习 对医疗护理所面临的一些法律问题知之甚少 关于医疗纠纷方面的案例也不知晓 有的护生认为出了差错有带教老师顶着与己无关 对自己应负的法律责任不明确 所以在实习中不注重护理与法律的关系 不能从法律的角度去看待自己所从事的护理工作 说话做事不够严谨 最易引起医疗纠纷 可编辑 2 2020 3 26 8 语言表达能力及沟通能力欠佳 实习护生缺乏社会经验和与患者沟通交流的技巧 加上对专科知识掌握不全面 不能简单通俗地向患者做相关知识宣教和健康指导 可编辑 3 2020 3 26 9 可编辑 带教老师方面存在的问题 教学方式欠妥 语言表达能力及沟通方式不妥 师生关系分寸不能把握 教学形式单一 带教时间与精力不足 2020 3 26 10 传统带教形式单一 注重知识的灌输 使护生被动地接受知识 被动接受知识的教学模式无疑制约了护生学习积极性的发挥 创造能力提高和个性的发展 无法达到满意的教学效果 教学方法单一陈旧 不能灵活多样 因人而异开展启发式教学 激发思维和鼓励学生参与 2020 3 26 11 可编辑 带教时间与精力不足 工作量过大护理工作繁杂琐碎边工作 边带教利用业余时间带教 2020 3 26 12 可编辑 教学方式欠妥 注重操作 忽略理论凡事亲力亲为 使护生动手机会减少过于刻板 不知变通不注重护生的思维能力 2020 3 26 13 可编辑 师生关系分寸不能把握 师 生 年龄相差不大关系过于融洽 威信不严关系过于严肃 可敬但不可亲 2020 3 26 14 如何做好带教工作 2020 3 26 15 制订带教计划 护生刚刚进入医院 对周围环境感觉陌生 不安 带教老师要很好的与护生沟通 介绍环境 根据临床教学目标制订切实可行的教学计划 明确实习方向 2020 3 26 16 改进带教方法 一看 二讲 三示范 操作前启发护生重温操作程序 操作中给予鼓励和指导 操作后总结 指出优缺点及存在问题 实践使她们深刻体会到百看不如一干的深刻含义 严而不狠 2020 3 26 17 提高自身业务素质 丰富的理论知识和熟练的操作技术是带教老师业务素质的重要体现 对自己严格要求 不断给自己充电 俗话说 要给学生一碗水 自己要有一桶水 2020 3 26 18 较强的综合能力 教学能力要根据学生实际情况 制定带教计划 并做到因人施教 沟通能力以学生为中心 以教师为主导 2020 3 26 19 高尚的职业道德 工作热爱 慎独 献身病人认真 负责 关心 体贴技术精湛 娴熟 精益求精都会给护生极大的震撼为人师表 身教重于言教 2020 3 26 20 建立良好师生关系 了解护生的心理需求 做到循循善诱 耐心指导 舒缓护生的紧张情绪 带教老师在进行操作指导时不但要教会护生怎样做 还要告诉护生为什么要这样做 做到理论与实践紧密结合 2020 3 26 21 指定专人带教 1 频繁更换带教老师会影响其实习中的情绪 2 护生摸不准带教老师的脾性 会无所适从 3 应相对固定带教老师 尽量专人带教 4 有助于带教老师对护生实行全程管理 便于师生相互了解 2020 3 26 22 督促学生写实习笔记 督促学生写实习笔记 将实习中的收获与困惑记录下来 带教老师抽出一定时间仔细阅读 一是了解同学的心声 二是帮同学解决了问题 三是积累了素材 2020 3 26 23 因人施教要由浅入深 由易到难离手不离眼 放手不放心实习能力稍差的人员 带教老师要注重和他们交流 发现其长处 找出工作中的不足 并经常进行鼓励 帮助他们提高工作能力 以利于调动他们实习的积极性 2020 3 26 24 如何上好一堂课 2020 3 26 25 教姿教态好 着装仪表整洁注意表情交流举止姿势规范教学态度严谨 2020 3 26 26 语言流畅 声音洪亮抑扬顿挫 速度适中简捷精练 逻辑性强激情生动 举例恰当 表达好 2020 3 26 27 备好课 做好课件事先预讲准备充足 2020 3 26 28 选择好教具 2020 3 26 29 讲课方式 电子幻灯 图片展示 放映录相 实物演示 2020 3 26 30 组织好教学 2020 3 26 31 加强考核 2020 3 26 32 小结 护理教学过程是由带教老师引导学生认识