语文人教版三年级下册女娲补天第一课时教案.docx

女娲补天第一课时教学设计教学目标：1、正确、流利地朗读课文，读准字音、读通句子。2、认识5个生字，会读、会写3个生字。3、能够在熟读课文的基础上按照起因过程结果说一说 这个神话故事。4、了解女娲是个怎样的神.。5、能够根据自己的理解提出不懂的问题。教学过程：一、谈话导入，激发兴趣师：同学们，前一段时间老师布置了我们这一阶段的读书计划，就是读神话故事，大家都读了吗？谁来说一说你们都读了哪些神话故事？生：（精卫填海、西游记、宝莲灯、哪咤传奇等）师：看来大家已经被书中那些神奇的故事给深深吸引了。大家知道吗？这些优美的神话故事其实是我国古代的劳动人民凭借他们的智慧，通过丰富、大胆的想象创造出来的。今天我们就学习其中的一篇神话故事女娲补天。（课件出示课题）师：请同学们齐读课题。生：女娲补天师：课前老师布置了这篇课文的预习，提出了几个学习小目标，你们都完成了吗？生：完成了。师：下面老师借来检查检查，看看大家完成的怎么样了？请同学们把书打开翻到130页，老师要检查一下同学们读课文的情况，请其他同学一边听一边在心里和他一起默默地读，听一听他有没有读错的地方？有没有读不通的句子，如果有问题，就请大家及时举手指出。找生读课文，适当指导。老师不要盯着书，要关注学生。师：同学课文读得真不错，我们第一个目标完成的很好。接下来老师要检查一下大家对生词的掌握情况（课件出示生字词轰隆隆 塌下露出燃烧挣扎熄灭冶炼熊熊大火 喷火 缺少 冶炼 大盆 纯净）老师找同学读一读。其他同学认真听，有读错的及时指出来。生读。师：读的真棒！接下来开火车读。生读。师：同学们对这些生词掌握的可真不错。在这些生词里面老师用彩色标出的生字就是我们今天要会写的字，在这些要求会写的生字里面你觉得哪个字记起来非常困需要。师：这些生字、生词我们掌握的非常棒！在这些生词里面有哪个词你原来不懂，现在你懂了？生：交流（重点冶炼）师：大家还有没有不懂的词语？生交流师：好，生字生词我们都掌握了，词语我们也理解了，昨天老师已经布置了让大家了解这个故事，好老师请同学来读一读提示：师：下面我们就分部分来说一说，谁来试着说一说故事的起因（女娲为什么补天？）说的时候其他同学要认真听，听一听他说的和你想的一样不一样。找34名同学说。师：故事的起因我们说清楚了，女娲是怎样补天的？结果又怎样呢？找3-4名学生说师：谁能在完整的按照起因、经过、结果给大家说一说这个故事？找2-名说。师：同学们说的非常好，看起来这个故事给大家留下了非常深刻的印象，谁来说一说女娲是个怎样的神？生：勇敢、善良、不怕牺牲、有爱心等师：是的，女娲是那么的勇敢，不怕牺牲自己冒着生命危险去补天，那么在这个故事里你还有什么问题吗？生提问题。在同学们质疑之后：第一方案，如果他提到为啥用五彩石补天同学们请看文章的最后一个自然段，找一个同学读，同学们神化故事是真实存在的吗？是啊，他是古代劳动人民发挥自己的想象力，想象出来的，当人们看到天边五彩的云霞，于是就想象到，女娲是用五彩石来补天的。可以说想象是神话的最大的特点，这也是我们下节课学习的重点，请看我们下节课的学习目标：1、读一读描写天塌后可怕景象的部分，边读边想象，你仿佛看到了什么，听到了什么2、 用自己的话讲一讲女娲补天的经过和结果，要做到声音洪亮、语言流畅有感情，还加上自己的想象，如果能带上表情和动作就更好了！第二方案：质疑没提到五彩石的问题同学们，课文学到这里，老师有个问题想问大家，这个神话是真实发生的吗？是啊，他是古代劳动人民发挥自己的想象力，想象出来的，可以说想象是神话的最大的特点，这也是我们下节课学习的重点，请看我们下节课的学习目标：1读一读描写天塌后可怕景象的部分，