绕口令《打醋买布》教学反思_第1页
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1 / 2绕口令打醋买布教学反思绕口令打醋买布教学反思指南目标链接：为幼儿创设自由宽松的语言环境，鼓励和支持幼儿与同伴、成人交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说。因此，自由宽松的语言环境是教师必须要预设的，有效课堂前的有效预设是相当重要的，活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应。所以，我从观察了解幼儿的兴趣需要、能力水平方面，对活动进行了修改，下载绕口令的各种图片，在组织活动前做了比较丰富的准备，主要体现在以下几个策略方面：准备有效之一：重点前置：“顾” “醋” “布” “兔”这四个字是绕口令中最难念的字，因此，活动一开始，我把这几个字拎出来，出示图片，让幼儿联系、念准。准备有效之二：指导时机要适宜。这虽说是活动组织过程中，但是也在我的预设之中，因为多年来的教学经验告诉我，孩子的学习需要教师的支持、帮助，但这并不意味着教师可以不分情况的随意提供帮助。其实只有当幼儿确实因其本身经验与能力的局限，致使探索学习难以继2 / 2续的时候，才给予一定的支持。在孩子们在快速度念诵绕口令时，我发现孩子们都碰到困难，吐词不清，甚至有些孩子在不正确的念诵
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