六年级语文句型复习教学设计.doc

六年级语文句型复习教学设计学习目标： 1、通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。2、通过练习，能够进行陈述句和反问句的互换，肯定句和双重否定句的互换，直接叙述和间接叙述的互换，能扩句和缩句。教学重难点：重点：能够进行几种句型之间的转换。难点：了解句型的特点。教学过程：一、导入今天我们来复习几种句子的类型和句子变换的练习。即1、陈述句、反问句的互换；2、肯定句、双重否定句的互换；3、直接引用和转述句互换；4、扩句和缩句。（一）首先我们来看看陈述句与反问句的互换。什么样的句子叫做反问句呢？指名答。出示：反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。例如：难道这件事我做错了吗？怎么把陈述句变成反问句呢？指名答。出示：陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”等，句末加上“吗”、“呢”，句尾句号变问号。如果有否定词的去掉否定词，没有否定词的加上否定词（无、不、没有等）。句子的意思保持不变，感情更加强烈。反问句改陈述句也是同样的方法。下面我们来看几个练习题。出示：练习：请把下面的陈述句和反问句互换：1、她的生命艰辛而又壮丽，像一朵傲放于风沙中的仙人掌花。2、他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众。3、他不是一个坏孩子。4、在他遇到困难的时候，我们不能不帮助他。5、秦王我都不怕，我会怕廉将军吗？6、总是坐在家里的人，怎么会懂得大自然的文字呢？7、报纸的诱惑力如此之大，怎可一日不读它呢？请同学们先默看14题，你会了哪句说哪句。指名答。（加星）1、4和2、3号互相说。同样的方法进行57题。（二）、接下来让我们一起来学习肯定句和双重否定句的互换。肯定句大家非常熟悉，那么双重否定句有什么特点呢？怎么把可定句变成双重否定句呢？指名答。（加星）出示：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不不”或“非不可”或“没有一个不”等。 如：运动会上，全班同学都在为运动员加油。 运动会上，全班同学没有一个不为运动员加油的。下面我们来做这样几道题：练习：1、作为一名少先队员，一定要讲文明。2、这次活动的经过你很清楚。3、这次考试很重要，我必须参加。4、人人都说桂林山水甲天下。5、年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，离开自己的祖国。默看，指名答。同桌互相说。（三）下面我们来研究一下直接叙述和间接叙述的转换。你了解什么是直接叙述，什么是间接叙述吗？怎么把直接叙述变成间接叙述呢？指名答。出示：注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词，将第一人称“我”“我们”改为第三人称“他”“他们” （如果前面的提示语确定是女的，就用女“她”，一般都用男“他”）；三是看句子的内容。有些句子个别的文字须改动，但不改变句子意思。把间接叙述改为直接叙述也是同样的方法。下面来练习几道题：练习：1、妈妈对我说：“今天晚上我有事，你和爸爸先吃饭吧！”2、一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” 3、老牛对牛郎说：“我不能帮你们下地干活了。”4、姐姐说，她明天送给我一件生日礼物。默看，指名答。同桌互相说。（四）扩句和缩句我们已经比较熟悉了。出示：扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象生动的句子。 缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉附加成分，留下句子主干。扩句对大家来说不是难点，下面我们来说说如何缩句。指名答。出示：缩句可按三步进行：1、先把句子分成“谁”“做什么”或“什么”“怎么样”两部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。注意：有些句子中的规定的词组不可以分开。练习：1、我时常怀着深深地感激之情思念着我的启蒙老师们。2、1830年11月的一天，维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。3、肖邦郑重地从老师手里接过盛满泥土的银杯。默看，指名答。同桌互相说。下节课我们将对这节课的学习情况进行一个专项测试。下课。小学六年级语文毕业句子复习教学设计 兴庆区第二十四小学 许倩教学目标1、知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型。2、扩句和缩句练习。3、进行句式变换练习。教学流程师：今天我们一起来复习句子的一些相关知识。 先认识一下什么是句子。（一）句子及其类型1、认识什么是句子。句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。例如： 我们在教室里认真地学习。师：认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等都有很大的帮助。2、分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。师：句子从语气上和作用上它可以分好几种类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人提出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！3、下面就请每个同学每种类型说一句话。指名说。（二）改变句式师：同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有： 1、把字句、被字句、陈述句的互换； 2、肯定句、双重否定句的互换； 3、陈述句、反问句的互换；4、直接引用和转述句互换。一、把字句和被字句的转换二、陈述句、反问句的互换1、先请同学们说说什么叫反问句？2、指名说：反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。 3、指名（分析）陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。（如果有否定词的去掉否定词，没有否定词的要加上否定词）接着让学生说说有哪些否定词？4、反问句改陈述句。也是同样的方法。指名说。三、肯定句、双重否定句的互换1、下面我们来学习双重否定句的作用：一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有力。2、（分析）双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不得不”“ 不能不”“ 难道”“不” “不可能不”“ 不会不”“ 怎么会”“ 不”“ 不是不”四、直接叙述和间接叙述互换1、下面我们复习的这种类型是第十二册刚学过的，也是这学期的重点，就是把直接叙述的改成间接叙述。它有可能出现的题目类型会是这几种：照样子改写句子；改用第三人称转述；把句子改为间接叙述。2、指名分析：把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词直接将第一人称“我”变成第三人称“他”，如果前面提示语你确定是女的，就用女的她，一般都用男的他。；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。3、把间接叙述改为直接叙述也是同样的方法.（三）修辞方法一、修辞手法1.指名说常见的修辞手法）比喻：就是打比方，是用具体的、浅显的、熟悉的、形象鲜明的事物去说明或描写抽象的、深奥的事物。这样可以把事物的形象描写得更生动、具体。）拟人：是借助想象力，把事物当作人来写。即赋予它们人的言行、思想、感情等。）排比：运用三个或三个以上的结构相同或相似，意思密切相关，语气一致的句子或词组，排成一串。这样的句子可以加强语言的气势，表达强烈的感情，增强语言的感染力。）夸张：对描写的事物有意识地加以夸大或缩小，以突出事物的特征，表达作者的感情，引起读者的联想，加深印象。）设问：为了引起读者的注意或思考，先自行提出问题，再自己进行回答。即自问自答。）反问：将明确的意思用问句的形式表达出来，即只问不答，问中有答。（四）扩句和缩句1.扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为具体、形象的生动的句子。2.扩写句子要注意的问题：（1）要在原句的基础上进行扩写，不能改变原句的基本成分。（2）扩充的词语要跟原句的词语搭配得当。（3）添加的成分要注意排列顺序。3.缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，使句子表达得更加简洁。4.缩句可按三步进行：1、先把句子分成“谁”、“做什么”或“什么”、“怎么样”两部分。2、找每部分的主干部分。3、最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。老师把它归总一下其实就是按这三种去缩写就可以了。（谁干什么。什么怎么样。什么是什么。）5.缩写句子时的注意事项：（1）缩句后的句子要保留原句的基本意思，句型也不能改变。（2）把句子中的修饰词语，即“枝叶”尽可能去掉。（3）句子中的“不”“无”“没有”等否定词，缩句时要保留，不能去掉，否则可能会颠倒句子的原意。（4）句子中的“着、了、过”和“啊、吗、呢、呀”等语气词要保留，如果去掉可能会改变句子的句式、结构或语气、情感。六年级语文句子复习教案022008年12月13日 星期六 下午 10:18扩句、缩句、句式变换复习目标：1、巩固扩句和缩句的方法，掌握缩句的要求。2、通过归纳复习和练习巩固句式变换的方法，能按要求熟练转换句式。复习重点：句式变换的复习复习过程：一、复习扩句和缩句。1、出示句子：小明读书。 小明在教案里认真地读书。请学生辨别并说出两个句子的区别。小结什么是扩句和缩句扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反，删去句子中的“枝”和“叶”，即删去附加成分，使句子的意思表达得更加简洁。2、请学生说说扩句可以在一个句子什么地方增加？缩句应该怎样缩？（师小结归纳：扩句可在名词和动词前面增加修辞的成分，缩句先找了句子的主干，即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？等，然后把修辞的词语删去，如“的”字前面的成分，“地”字前面的成分，“得”后面的成分。）3、请学生说说缩句关键要注意什么？（不能改变句子的原意）4、练习：扩句红旗升起来了。 缩句我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。二、复习改换句式。1、出示句子，能否把下面的句子换一个说法，意思不变？（1）看到他今天的成功，我真感到自豪。（我怎能不感到自豪？）（2）小明发烧了，他不得不去看医生。（他一定要去看医生。）（3）妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。”（妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。）2、让学生观察这些句子，说说这些都是什么句式，变换后有什么区别。（反问句和陈述句、双重否定句和肯定句、直接引用和间接引用）3、师归纳：我们小学阶段还要掌握这三种句式之间的转换，尤其是反问句和陈述句之间的转换。请学生回忆反问句怎样转换成陈述句？陈述句又怎样转换成反问句？要注意些什么？（四人小组讨论）4、学生汇报，老师整理：陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。将反问句改成陈述句，需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词，再将原句中的问号改成句号，并去掉“难道吗”和“怎么呢”语