中考作文专题训练之十.doc

中考作文专题训练之十文体教学目的1.了解中考作文在“文体”方面的具体要求。2.引导学生分析作文在“文体”方面失分的原因及提升方法。3.掌握“文体”“符合要求”的方法。教学重点1引导学生分析作文在“文体”方面失分的原因及提升方法。2、.掌握“文体”“符合要求”的方法。教学难点 引导学生分析作文在“文体”方面失分的原因及提升方法。教学时间二课时教学过程一、引入新课中考作文题在要求或提示中一般有“立意自定，文体自选”的话，这里的“文体自选”是指自己选择文体，但并不是不要文体。有的同学由于没有选择好文体，写出来的文章不伦不类，落为四类或五类作文。因此，文体的选择非常重要。我们今天就进行第十个专题训练文体。二、学生自学，了解中考作文评分标准对文体的具体要求。中考作文的得分要诀是“符合要求，讲究创新”。“符合文体要求”，首先是指试题规定的文体要求，其次是指所写的文章符合考生自己选定的文体要求。课标对此有明确要求：“写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据；根据生活需要，写日常应用文。”中考作文对“文体”有相应的要求。以05年四川眉山中考作文评分标准为例，一类文要求“符合文体要求”，二类文要求“较符合文体要求”，三类文要求“基本符合文体要求”，“文体不符合要求”则变成四类文或五类文。除了“文体自选”，还有不少地区明确倡导学生写“创新文体”。在表露真情、深入思考的基础上讲究文体的创新，成了衡量中考佳作的一个新标准。三、引导学生分析掌握文体“符合要求，讲究创新”的方法。1. 学生自学“得分点策略”，初步掌握文体“符合要求，讲究创新”的方法。得分点策略：符合文体要求。首先是符合试题规定的文体要求，如有的试题明确写有“不可写成戏剧”，“诗歌除外”等，那么作文就不能写成戏剧或诗歌；其次是指符合考生自己选定的文体要求，选写议论文，就要写得像议论文，选写散文，就要写成像散文。挑选最佳文体。下笔前一定要认真思考，这一话题最适合写哪种文体？哪种文体自己最擅长？如擅长形象思维的考生可写成记叙文，擅长理性思维的考生可写成议论文。另外，还要考虑有没有与该文体相应的写作素材。如，写议论文，有没有富有情趣、生动感人的生活故事；写说明文，有没有相关的知识储备，等等。力求文体规范。写作时要有清晰的“文体感”。记叙文的目的是以情动人、以事感人，以叙述和描写为主要表达方式，其文体的基本特点是记叙的单纯性、材料的直观性、结构的时空性、语言的形象性；议论文的目的是晓之以理、导之以行，以说理为主要表达方式，文体基本特点是议论的主导性、材料的论证性、结构的逻辑性、语言的概括性、观点的鲜明性；说明文的目的是要授人以知、教人以用，以说明、解释为主要表达方式，它的文体的基本点是说明的科学性、材料的知识性、结构的条理性和语言的准确性。1、 教师引导学生分析满分作文的秘诀。考题回放（福建省莆田市2006年中考作文）题目选用下面的一个或几个词语，按要求写一篇作文。黑板讲台粉笔课桌书包文具盒课本作业本要求：1.题目自拟，但题目中必须包含上述一个或几个词语，如“黑板”、“黑板粉笔讲台”、“我的书包我作主”、“未来的文具盒”、“作业本里的秘密”2.文体自选，立意自定，600字以上3.文中不能出现真实的校名、地名、人名。与课桌攀谈六月的夜晚，星星无视我的紧张，悠闲地悬挂苍穹，冲我调皮地眨眼。我抚摸着课桌，开始了心与心的交流。我问课桌：“对不起，老兄，初三功课繁重，我每天往你肚子里塞那么多东西，你生气吗？”课桌吃力地伸个懒腰，说：“傻孩子，我怎么会生气呢？我当然希望小主人你能在那场没有硝烟的战争中成功哪！”课桌发出爽朗的笑声。我苦笑了一下，喃喃道：“只怕会让你失望”课桌说：“有一份耕耘，就在一份收获。我们来共同努力，一起等待花开，好吗？”我望望窗外，可花儿无视我的忧郁，灿烂地绽放，散发着幽香。我回头对课桌说：“你真的愿意与我一起奋斗？”课桌一拂额前的刘海，轻轻地笑着说：“那当然。”“那我以后可天天往你肚子里塞东西了，我要把书本啃薄，我会让记忆帮忙的。老兄，你可得受委屈了。”课桌说：“那有什么！当你挑灯夜读时，我还会陪着你；当你累了时，我就当你的床板，你就叭在我肩上睡吧！材料什么的，你就往我肚子里塞吧。奋斗了，拼搏了，就是好样儿的。”我感激地说：“对啊！勤能补拙是良训。我会好好儿奋斗的。爸爸那背对烈日面朝黄土的情形历历在目，还有妈妈冬日里那双干裂的手让我感到心痛，我时常觉得，老师那殷切的目光充满了对我的期待，我感到肩头上有千钧的压力，我突然发觉自己一下子成熟了许多。我不再撒娇，我不再大嚷大叫，我只是沉默着。”课桌说：“鲁迅说过，不在沉默中爆发，就在沉默中死亡。我见证了你的艰辛奋斗，我了解你是天资聪明的女孩。爱因斯坦说过：艰辛的劳动正确的方法少说空话成功。祝你好运。”我热泪盈眶，想起了冰心的一首诗：“成功的花，人们只惊慕她现时的明艳，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒满了奋斗的泪泉。”我相信，艰辛的劳动不会白费，花开的日子将会来临。临别时，课桌充满信心地说：“成功的花为你而开放。”我回头冲他笑了。夜幕中，我自信的笑靥在星光下闪耀。满分秘诀文章用类似于童话的拟人化手法，通过“我”与“课桌”的对话，表现初三少年的心理世界。这比直接描写作者自己的内心，自然要高明一些。文中对话描写较生动，“课桌”的口吻俨然一个慈祥的长者，开头、结尾在表达上也较有色彩。引用鲁迅的名句似乎作用不大。3小结：作文文体“符合要求”的方法：符合文体要求、挑选最佳文体、力求文体规范。四、小组学习，分析文体失误的原因。一是文体特征不熟悉，文章不伦不类。有的同学盲目选用创新文体，实际对文体特征、文体格式并不熟悉，写出来的书信没有问候语，写出来的文章没有准确时间，不论不类。二是文体一味求新，内容空洞无物。形式是为内容服务的，因此写作之前先要在选材、立意上多下功夫，然后尽可能地寻找与之相应的创新形式。五、引导学生修改习作，掌握文体“提升要诀”。（学生习作略）有时，只要巧妙地改变一下文章的形式，一篇普通的考场作文或许就有了与众不同的地方。常见的有四种创新形式：日记连缀，片段精彩。镶嵌标题，内容亮丽。书信展开，情感真切。编撰剧本，情节曲折。六、指导学生写作文题：厚厚的书本、奔驰的车辆、漂亮的高楼、太空的飞船无不闪烁着人类智慧的光芒。智慧不仅可以推动社会发展，智慧还可以让生活充满快乐。请以“智慧的美丽”为话题，结合自己的感受，写一篇不少于500字的文章。思路点拨：书本，可以让人充满智慧：我们从书出发，可以写读书的趣事，讲读书的经历，谈学习的感悟。如“人生如书”，可以讲这本书的精彩故事；“老师如书”，可以倾诉对老师的钦佩。我们可以通过自己波澜曲折的生活经历，叙说自己在实践中变得成熟的故事，如用智慧摆脱险难的历程，用知识解决难题的时刻