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文档简介

解比例（六年级下册）阿恰塔格乡中心小学教师：阿依加玛丽阿卜拉解比例教学目标:知识与技能:1.理解解比例的意义。2.会根据比例的基本性质或比例的意义正确地解比例。过程与方法:经历解比例的过程，体验知识之间的内在联系和广应用,掌握解比例的方法。情感态度与价值观:感受数学知识的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣，激发学习数学知识的热情。重点，难点:重点:掌握解比例的方法，学会解比例。突破方法:讲解引导,迁移发现。难点:明确解比例的依据，能正确地解比例。突破方法:引导发现，合作交流。教法与学法:教法；创设问题情境引导发现。学法；独立思考自主探究。教学准备：多媒体课件教学过程：一， 复习引入1.回答下列各题。（课件出示）（1） 什么叫比例？一个比例有几个项？（2） 比例的基本性质是什么？2.引入新课：如果我们已经知道比例中的三项，另一个未知项可以求出来吗？这节课我们就一起来探讨这个问题。（板书课题：解比例）二， 探究新知1.解比例的意义。提问：什么叫解比例？学生小组内议一议，分组汇报。学生可能会说根据比例的基本性质，如果已知比例中的任何三项，就可以求出这个比例中的另外一个未知数。（板书：求比例中的未知项，叫解比例）2.教学例2。（1）创设问题情境。教师课件出示教材第42页例2。（3） 指名读题，弄清题意。（4）怎样求这座模型的高？（3）组织学生独立思考，再练习解答，并在小组中相互交流。 （4）组织汇报 学生可能会说：模型的高度=1:10所以设这座模型的高度是x米，那么列出的比例式是：x:320=1:10根据比例的基本性质有：10x=320x1解得x=32( 板书解题过程)3.教学例3。（1）出示例3，解比例 。（2）学生自主探究。（3）小组内交流讨论。（4）全班交流，教师归纳并板书解比例的过程。三，巩固练习 1.教材第42页做一做第1题。先组织学生讨论解比例的方法，在独立算一算，请3名学生板演，然后集体订正。2.教材第42页做一做第2题。先让学生独立思考，找到题中的比例关系，列出比例并解答。教师指名学生讲述解题思路和答案，然后集体订正。四，课堂小结通过这节课的学习你有什么收获？板书设计：解比例求比例中的未知项，叫做解比例。例2：解：设这座模型的高度是x米。 例3：解比例 x:320=1:10 解：2.4 x=15x6 x:320=1:10 x=1562.4 10 x=320
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