第十周国旗下的讲话稿：谈“风气”

1 / 4第十周国旗下的讲话稿：谈“风气”第十周国旗下的讲话稿：谈“风气”今天，我想借这个机会与大家分享一个主题“风气” 。风和气这两个词很有意思，在汉语中搭配能力很强，可以构成很多褒义词：风清气正、浩然正气、高风亮节、仙风道骨等，当然也有“歪风邪气”和“气量狭小”这样的词。“风”和“气”在传统中国文化中也常常用到，中医中常说“祛风扶正” 、 “疏风活血” 、 “气沉丹田” 、 “益气养血”等。因为我是英语教师，我对中医中的风和气在英语中的翻译很好奇，翻了一些中医英语版的书籍，结果发现所谓“气”就是“breath”(呼吸)，而“风”呢就是“wind”(风)。这让我联想到英国文学家罗伯特写的一首小诗thewind：RobertLouisStevensonIsawyoutossthekitesonhighAndblowthebirdsabouttheskyAndallaroundIheardyoupass,Likeladiesskirtsacrossthegrassowind,blowingalldaylong,owind,thatsingssoloudasong!Isawthedifferentthingsyoudid,2 / 4Butalwaysyouyourselfyouhid.Ifeltyoupush,Iheardyoucall,Icouldnotseeyourselfatallowind,blowingalldaylong,Thatsingssoloudasong!巧合的是，我国著名教育家叶圣陶先生也写过一首小诗风 ，两首同题诗，有着异曲同工之妙：谁也没有看过风，不用说我和你了。但是树叶颤动的时候，我们知道风在哪儿了。谁也没有看过风，不用说我和你了。但是林木点头的时候，我们知道风正走过了。谁也没有看见过风，不用说我和你了，但是河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。3 / 4如诗中所说，风和气对于你和我似乎是看不见摸不着的，但是，我们又明明看到风中的树叶、风中的林木和风中的波纹。来到一个学校我们会关注学校的校风、学风、教风、师德师风。我们从哪里评价这一切呢？你的家长和你自己会观察这所学校的学生进出校园拎着书籍还是拎着垃圾食品；学生是满嘴脏话还是举止文雅；学生对父母家人是愿意交流相互关爱还是冷眼以对、拒绝交流。我们评价一个班级的班风是看这个班级迟到现象严重吗？学生的仪容仪表符合中学生规范吗？课堂上学生的专注程度高吗？自习课上学生在忙着学习上的事吗？教室的卫生状况好吗？等等这些就是那让我们感知风气的一片片树叶和水中的一圈圈涟漪。曾经有家长对我说一中的教风好，他说：家长会后我找化学老师问孩子的情况，老师准确说出了我孩子的月考成绩，并且老师介绍的孩子学习特点与家长的观察相当一致。我十分惊讶，全班有 60 多个孩子呀，教两个班，学生更多。从这件事上看出一中老师在教学上是下功夫的，你们的老师精力是放在教学上、放在学生身上的。家长对我校教风的感知也是从实例中获得的。现代汉语词典对“风气”一词是这样解释的：社会或群体共同的行为习惯。那么校风就是全体教师和学生共同的心理和行为倾向。它是学校思想、常规、特色在我们4 / 4所有人身上的反映集合。它来自每个人，又作用、影响着每个人。刚才我讲到中医中的“气”在英语中就是“呼吸” 。我们无时无刻不在呼吸，我们也无时无刻不在为学校和社会的风气贡献着自己的“一口气” 。下一次，在抱怨社会风气的时候，是否应该先反思自己：有没有乱扔过垃圾？在公汽上为需要的人让座了吗？是否