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文档简介

还课堂给学生，学生会给你更多的精彩变色龙教学案例 哈45中 张锐在上本节课之前，我有很多的顾虑。已往的教学都是传统型的，学生习惯了老师一言堂，像我这样，把课堂给学生，让他们主宰课堂，他们能放开吗，会配合吗？可是，为了改变沉闷已久的课堂，进行教学改革的尝试，我还是坚决地选择了改变。我在感知课文内容的环节上添加了表演，这一设计意图是要营造出一种轻松愉悦的课堂气氛，变死气为活力。学生表演同学一定愿意看，这样一来既活跃了课堂，又加深了学生对文本的认识。但是，我也有几分担心：一怕学生表演不出来，反而坏了气氛；二怕学生太投入，因而忘了时间，耽误其它内容的进行。可是上了课，我才发现这种担心是多余的。学生好像猜透了我的心思，不但表演的很投入，而且时间也把握的恰到好处。为此，我毫不吝啬地给了他们很多夸赞的语言。当时，我心中暗想：就算这节课上砸了，有同学今天这样的表现我也欣慰了。然而，更大的惊喜还在后面。为了训练学生的想象能力，我设计了一个随堂练笔的环节，在这一环节中，我设计了描、编、想、改、续、扩写等六个训练想象力的问题。并让学生分组合作完成。设计之初只是想让学生打开思路多些选择，并没有让学生全写。谁知学生对这些题目都很感兴趣，写完自己的还想写别人的，而且交流中竟然没有重复的。看来想象的空间可真大呀。有些学生还把“神六”改造了。就这样因为学生的创作热情太高，所以下课了他们还不想停下来呢。这一情景是我从教以来难得几见的。这节课给我最大的感受是：教学上枯燥、乏味的现状并不是不可逆转的。改革已经开始，希望已在眼前，只要我们执教者
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