4-2牛顿第二定律.doc

河 北 省 技 工 学 校教 师 课 时 授 课 计 划 学校：唐山劳动技师学院 授课序号 授课地点教学楼A座（ 室）教学楼A座（ 室）教学楼A座（ 室）教学楼A座（ 室）教学楼A座（ 室）授课日期授课班级学生出勤课堂情况授课题目42牛顿第二定律授课学时2教学目标1、掌握牛顿第二定律2、认清力与运动之间的关系教材教参习题册物理劳教第四版及第五版教材教具挂图无教学重点牛顿第二定律教学难点牛顿第二定律的应用解决办法举应用实例分析讲解授课提纲一、加速度与力的关系二、加速度与质量的关系三、牛顿第二定律四、力和运动的关糸任课教师： 年 月 日教研主任签字： 年 月 日课后小结改进措施教案评价自评等级教研主任评价等级教 学 过 程教学环节时间分配教 学 主 要 内 容教学设计组织教学（2分钟）1、起立，师生互相问好；2、点名，清点人数，调整学生精神面貌引导学生进入上课的状态复习旧课（5分钟）1、 牛顿第一定律的内容，2、 惯性的概念新课导入（5分钟）牛顿第一定律指出，力不是维持物体运动而是改变物体运动状态的原因。而运动状态(速度)变化可以用加速度来描述，由此可得出结论：力是物体产生加速度的原因。新课讲授（67分钟）一、加速度与力的关系实验表明：对质量相同的物体来说，物体的加速度与作用在物体上的力成正比，即m一定时，有 a F若要使物体速度在较短时间内发生较大的变化，即使物体获得较大的加速度，也必须给物体施加较的力。例如，在水平地面上拖动同样的木箱，使木箱在1 s内和在10 s内的速度均由0达到5 ms，所需要的力是同的，前者所需的力比后者要大得多。二、加速度与质量的关系实验表明：在相同力的作用下，物体的加速度体的质量成反比，即F一定时，有 a1/m例如：来用同样大小的牵引力来起动车辆时，空车起动得快，即获得的加速度大，重车起动得慢，即获得的加速度小。三、牛顿第二定律1、物体的加速度跟物体所受的力成正比，跟的质量成反比。这就是牛顿第二定律。数学表达式为 aF/m或者 Fma 如果采用国际单位制，可将上述比例式写成 或者 F=ma1 N=1 kgms2、牛顿第二定律揭示了力和加速度之间的大小关系，同时指出，加速度的方向与力的方向恒相同。要判断物体加速度的方向，就得依据物体的受力方向。 、牛顿第二定律还说明，加速度和力是一种瞬时对应关系。一旦有力作用到物体上，立即就会产生加速度。力变化，加速度也随之变化；力消失，加速度也随之消失。 、如果物体受到多个力的作用，公式中的F代表物体所受的合力。牛顿第二定律更一般地表述为：物体的加速度跟物体所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向与合力的方向相同。数学表达式为 F合= ma四、力和运动的关糸由牛顿第二定律可知，物体的受力决定加速度。 当合力为零时，物体加速度就为零，物体将保持静止或作匀速直线运动，即处于平衡状态。当合力不为零时，物体存在加速度，速度发生变化，课后小结（3分钟）利用牛顿第二定律，只要可以知道物体的受力情况就可以知道将要发生的运动，牛顿第二定律揭示了力和运动的关糸。布置作业（3分钟）习题册P19一、二、三答疑练习（5分钟）一、加速度与力的关系实验表明：对质量相同的物体来说，物体的加速度与作用在物体上的力成正比，即m一定时，有 a F若要使物体速度在较短时间内发生较大的变化，即使物体获得较大的加速度，也必须给物体施加较的力。二、加速度与质量的关系实验表明：在相同力的作用下，物体的加速度体的质量成反比，即F一定时，有 a1/m三、牛顿第二定律板 书 设 计1、物体的加速度跟物体所受的力成正比，跟的质量成反比。这就是牛顿第二定律。数学表达式为 aF/m或者 Fma 如果采用国际单位制，可将上述比例式写成或者 F=ma1 N=1 kgms2、牛顿第二定律揭示了力和加速度之间的大小关系，同时指出，加速度的方向与力的方向恒相同。要判断物体加速度的方向，就得依据物体的受力方向。 、牛顿第二定律还说明，加速度和力是一种瞬时对应关系。一旦有力作用到物体上，立即就会产生加速度。力变化，加速度也随之变化；力消失，加速度也随之消失。 、如果物体受到多个力的作用，公式中的F代表物体所受的合力。牛顿第二定律更一般地表述为：物体的加速度跟物体所受的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向与合力的方向相同。数学表达式为 F合= m