成本会计说考试刘娜PPT课件.ppt

说考试 成本会计经管学院刘娜 1 说考试提纲 考试效果 2 一 说考试检测目的 3 高职高专教育目标在于培养高素质技能型和应用型人才 所以成本会计这门课程应着重考核学生对于所学的成本会计知识综合运用能力以及运用这些知识解决实际问题的能力 全面考查学生对成本会计这门课程的学习效果 然后进行合理 公正地评价 针对学生 4 经过考试成绩分析 可以判断任课老师在教学上存在哪些问题 检测教学效果 提高教学能力 为以后的教学改革提供依据 针对老师 5 二 说考试方式现行考核方式弊端 6 考核方式单一化 考试题型固定化 传统考核方式内容使学生依靠死记硬背过关 缺乏融会贯通的能力 其主要考核方式 确切地讲 它的主要目标是考核学生对所学知识的掌握程度 或者说传统的考核方式主要是考核学生对知识的记忆能力 而无法对学生的实践能力进行考核 传统的考试因为考试本身所具有的导向作用 让学生在学习和发展中逐渐脱离了实践方向 7 考核注重理论知识 忽略实践技能 成本会计 是基础会计和财务会计的后续课程 其内容主要以成本为对象 专业性强 考核方式中重理论 轻实践 但是 在企业实务中 成本核算工作既要求全部料 工 费都入账 结转各成本账户 又要求成本分析 成本控制和成本考核 所以过程复杂 通过学习 成本会计 教材知识更多进行理论考核 会与现实脱节 8 考核结果重定量评价轻定性评价 学生统一的时间和地点进行考试 教师通过标准答案来对学生的成绩进行评分 这种考试方式有一定的公平性 但是考试方法重定量评价 对于学生实践能力的定性评价有所欠缺 9 形成性考核 终结性考核 10 形成性考核 11 形成性考核 扣 提问 小组讨论表现 旷课一次扣五分 请假扣两分 整洁程度 准确程度 实训项目完成情况 迟到扣两分 一共八次作业 课堂表现 出勤 实训 作业 12 13 实训项目考核方案 每个班按学号顺序分成几个小组 每个小组5到7人 在停课前两周把成本会计的综合实训内容和事先准备好需要考核相关的各种资料 例如成本核算的原始资料 各项费用分配表 成本计算单和相关的记账凭证发给学生 让学生在一周内完成 然后以小组为单位 在停课前的最后一周在班级同学面前汇报如何完成实训的整个过程 实训考核主要是对学生综合运用所学知识的能力和实际操作的能力进行测试 14 实训项目考核 15 16 终结性考核 分值占45 总分100分 计算业务题 分值占10 判断 单选多选 分值占45 终结性考核 17 三 说命题原则 试卷要合理安排题目的难易程度 题目的难易程度分为 易 较易 较难 难四个等级 在一份试卷中 各个等级所占的分数比例大致为 易20 较易30 较难30 难20 18 说命题原则 19 四 说试卷评阅 1 统一使用红笔批改 统一使用正分或负分计分 同一份试卷采取同一计分方式 2 每道题均应单独计分 各题加总之后得出卷面成绩 3 各小题得分之和应与卷面总分一致 各题得分需登记试卷得分栏内 4 批改标记和分数应当醒目 易于辨认 5 每份试卷要有两个老师以上进行批改 20 说成绩记载 21 说试卷归档 22 试题类型及分数比例 成绩分布及分析 学生学习情况分析 教学情况分析 知识覆盖面难易程度 试卷分析 四 说试卷分析 23 试题类型 分数比例 知识覆盖面 24 学生学习情况分析 1 学习态度积极型2 学习态度消极型2 学习态度顽劣型 智力素质并不差动手能力较强自觉学习的能力还很欠缺 学习态度分析 学习能力分析 25 学习态度分析 态度积极型 这类学生的学习态度相对积极 对学习中遇到的困难能积极地想办法解决态度消极型 这类学生学习态度消极被动 遇到困难就退缩 学习需要老师和家长的督促 他们对自己的要求是考试及格就行态度顽劣型 这类学生对学习毫无兴趣可言 对自己没有要求 只在与学习无关的事情上表现较活跃 26 27 学习能力分析 智力素质不差 就大多数学生而言 他们的脑子并不笨 不少学生头脑灵活 记忆力强 反应快 智力因素和同龄人差异并不悬殊动手能力较强 学生技能学习能力要强于对书本知识学习能力 但并不是说他们的技能学习能力已经达到了很高的水准 自觉学习的能力还很欠缺 学生自我调整学习状态 积极主动学习的能力有所欠缺 28 3 对考试成绩和考试作弊的态度 29 你对考试成绩有什么要求 你对考试作弊被老师抓住的看法 29 学生成绩分布及分析 大部分学生对基础知识的掌握较好 能够将理论知识应用到实际问题的解决中去 部分同学学生课堂表现不佳 上课玩手机 到课率不高 导致理论知识不能够掌握 另外加上计算能力不强 知识点不能综合运用导致成绩不及格 考试学生成绩良好 从成绩百分比构成看应基本成正态分布 30 教学情况分析 存在问题和改进措施 存在问题部分同学期末成绩不合格 教学深度不够 应该继续加强 特别是将所学过的知识进行选择判断方面 学生不能够灵活运用 导致前面小题失分较多 考试现状为了控制不及格率不超过5 大部分老师出题都偏于简单容易 这样做的长期效果会打击成绩好的学生学习的积极性 成绩差的同学会更不愿意上课认真听讲 不利于鞭策后进 31 教学情况分析 存在问题和改进措施 改进措施 1 加大平时练习的力度2 增强课堂的趣味性 加大案例教学和启发式教学的力度3 对学习态度不端正的学生平时多进行沟通 及时进行引导 4 运用多种教学方法 培养学生的能力和技能5开展第二课堂活动 增强兴趣巩固技能 加强课堂教学反思6细化评价体系 评价主体多元化 评价方法多样化 评价结果弹性化 提高不及格率 使学生有危机感 32 作业 课堂表现 实务操作 技能比赛相结合 班级 小组与个人表现相结合 自评 互评与教师评价相结合 33 7 成本会计 课程理论部分要求教考分离 讲课老师和出题老师不能为同一人 避免教什么就考什么 未必突出重点和难点 34 六 说考试效果 一 最后给出学生职业技能与能力的综合评价是相对比较客观的 二 将考核重点放在平时 有利于学生和教师的反馈调节 反思总结 三 更能使学生在评价中了解自己的发展状况 产生学习积极性 四 及时对学习活动进行调整 树立进一步发展的信心和动力 职业能力不断提高 35 在考核过程中用真实凭证和账表进行实际的操作 学生也能够获得直接从事企业会计工作的感觉