老山羊当医生

1 / 5老山羊当医生老山羊当医生教学目标：1、学会 4 个生字，认识 8 个字，认识偏旁“小字头” 。会用伙伴说一句话。2、朗读课文。3、了解课文内容，分角色演一演。4、懂得平时应少吃一些糖，多参加锻炼，知道有了玩具和小伙伴一同玩。教学重点：识字，正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：理解老山羊说的话。课时：2 课时。第一课时设计思想：这篇儿歌是第一篇分角色朗读、表演的课文，在设计时从问题入手，让学生带着问题去读课文，通过不同阶层的读，使学生能正确的朗读课文。在此基础上，引导学生一步步分角色朗读课文，学生在表演游戏中感受到什么是分角色朗读课文，怎么朗读课文。接着安排学生学着课文的样子，小组合作想一想，演一演给别的小动物看病，培养了同学的想象能力和创新精神。教学目标：2 / 51、学会 2 个生字，认识 8 个字。2、朗读课文。3、了解课文内容，分角色演一演。教学重点：识字，正确、流利、有感情的朗读课文。教学难点：理解老山羊说的话。教学用具：头饰、课件、图片。教学过程：一、创设情境：读板书：“医生” ，提出问题。出示山羊图同学们快看，谁来当医生？板书“老” “当” ，齐读课题。老山羊可是一位有名的医生，它不仅能治好身体上的病，而且心理的病它也会治，病人是谁呀？到课文中看看就知道了。二、初读课文。1、借助拼音读课文，读准字音，看清字形，不会的多读几遍，再不会请教老师或同学。2、想一想，老山羊的病人是谁？三、识字、写字。1、课件出示词语：小熊、小猪、小狗、牙疼、太胖、怎么、吃糖、锻炼、3 / 5拿出、新玩具、伙伴2、自由拼读，个别生读。3、去掉拼音认读。4、开火车读。5、写字：太、早。（1）组词，理解字义。（2）记字形，你有什么好办法记住这些字？（3）范写、生描红。6、读词。四、分角色朗读课文。1、指名读，其他生思考：小熊、小猪、小狗怎么了，得了什么病？2、老山羊是怎么说的？3、听了老山羊的话，它们各自会说些什么？4、指导分层次角色读，读出问号和叹号的语气。5、分角色读全文，注意语气。6、表演读。五、讨论：还有那些小动物来看病？照课文的样子说一说。六、课堂小结：你们都是细心的、热心的好孩子。七、作业：用你喜欢的方式把今天所学展示给家长。八、教学反思：分角色朗读和表演这种形式孩子们还是4 / 5第一次接触，他们很是喜欢。课堂气氛活跃，学生的思维发散，能够按不同的角色、语气进行表演。尤其是最后的环节：还有那些小动物来看病？照课文的样子说一说，孩子们更是积极，说出各种小动物和病因，并能给治疗，很像个小医生，学生在玩玩、表演中就掌握了课文的内容，了解了课文的写作形式，并能轻而易举的照课文的样子说一说。第二课时教学目标：1、学会 4 个生字，认识 8 个字，认识偏旁“小字头” 。2、会用伙伴说一句话。3、背诵课文。教学重点：培养认真的写字习惯。教学难点：能够认真规范的书写。教学过程：一、朗读课文。二、背诵课文。三、学习生字。1、读卡片，读准字音。2、组词造句，理解字意。3、记字形。四、指导书写。5 / 5五、