24 果园机器人.doc

果园机器人教材分析 这是一篇能体现电脑神奇的文章，所写的内容极为有趣。文章中的机器人服务于丰收的果园中，它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装箱，运到指定的地方。有趣的是，这些机器人只捡掉在地上的水果“吃”，自我充电，不停地工作。 文章的叙述方式也很有特色。文中果园机器人各种特性的介绍，是随果园生产需要的变化一步步体现出来的。水果丰收，果农忙不过来了，于是需要机器人帮忙；果园很大，机器人不好拖着电线工作，用电池也不方便，于是又想让果园机器人“吃”园中掉在地上的水果，自我充电。这样的叙述一方面使得果园机器人特点的介绍有层次，另一方面也体现了生产需求是科技的发展动力，学生读后会得到有益的启示。选编这篇课文的意图是了解果园机器人的有趣设计，激发学生对机器人世界和科技的兴趣，继续培养独立阅读的能力。 果园机器人学情分析 这篇课文，内容生动、有趣，容易吸引学生的眼球。学生能根据阅读要求中的连接语，自读 自悟，初知课文大意。阅读时重视学生的个性化阅读，让学生在积极主动的阅读实践中加深 理解和体会，有所思考。在对果园机器人特点有大体了解的基础上，引导学生感受课文的叙述层次。在赏析语言中引发对机器人世界的兴趣。 24果园机器人教学设计教学目标：1、正确流利地朗读课文，了解果园机器人的基本特点。2、给学生独立阅读的空间，锻炼从文本中捕捉重要信息的能力,交流机器人有趣的地方。3、激发学生对机器人和科技的兴趣。教学重难点：了解果园机器人的基本特点，交流果园机器人有趣的地方。课时安排：一课时教学过程：一、导入1、同学们，你们喜欢机器人吗？在今天上课之前老师给大家带来了一个关于机器人的小短片，请看大屏幕。2、谁来说说你看到了什么？3、接下来就让我们一起走进果园，去看看那里的果园机器人又是怎样的。请同学们齐读课题（板书：24果园机器人）二、检查预习情况认读生字词（同桌读、指名读、齐读）课件出示词语：发愁 罢工 饿倒 麻烦 充电 研究 轻松 指挥 报告 立刻 收获 特殊三、初读感知1、生字词认读得不错，大家是否有信心学好课文呢？2、请大家打开书本，自由朗读课文之前的阅读提示。3、谁来说说有哪些要求？4、课件出示阅读提示：、借助拼音自读课文，把课文读正确、流利，并标出自然段序号。、想想课文写的机器人是怎样的，哪些地方有趣。就让我们带着问题去自由朗读课文吧。5、指名分段读课文。四、细读感悟认读了生字词，明确了阅读任务，接下来就让我们走进课文去了解果园机器人吧。1、 请同学们默读课文，边读边想果园机器人是什么样子的？有什么特点？2、 让我们来交流交流。（指名读找到的句子）3、 课件出示句子：它们能把成熟的果子从树上摘下来，整齐地装进纸箱，然后运到指定的地方。4、其他同学也找到这个句子了吗？让我们一起把这句话读一读。5、这句话告诉我们果园机器人的三种本领，谁能找出其中表示机器人动作的三个词语？（板书：摘、装、运）请同学们也在书本上把这三个词圈出来。6、是呀，这些机器人不仅会摘果子，还会装果子、运果子，可真能干啊！来，让我们再来读读这句话。（齐读）7、这机器人有这么多本领，真能干。那在这句话中，除了这三个字还有哪些词也能看出机器人很能干呢？8、引导学生读，找到“成熟”“整齐”“指定”。9、刚才同学们找得很好，找到这么多地方都能看出机器人很能干。同样请同学们在这些词语下面做上喜欢的读书符号。10、找得好，是不是也能读好呢？谁能用朗读体现出机器人的能干！（指名读齐读）五、交流机器人有趣的地方1、 我们通过读句子、找词语感受了机器人的能干，课文中哪些句子写出了机器人的“有趣”呢？把有趣的地方勾画出来，读给同桌听，并说说有趣的原因。2、 同桌交流机器人有趣的地方。3、 指名读一读、说一说。六、课堂延展1、“我了解果园机器人啦！”学到这，你应该对果园机器人有了更多的了解了。课件出示填空 ：果园机器人摘_，并整齐地装进_，然后运到_；饿了就_，接着工作。果园机器人不偷懒，听话，是_的好帮手。2、 是啊，如今像果园机器人这样能干的机器人是越来越受到人们的欢迎了。你还知道机器人能干什么吗？3、小练笔：充分发挥你的想象，假如你是科学家，你想发明什么样的机器人，它有哪些本领，试着把它写下来。4、小结：相信随着科技的发展，这些聪明能干的机器人都会来到我们的身边，给我们带来更多的方便，为我们人类带来幸福的生活。教学反思：果园机器人是一篇略读课文，内容简单，富有趣味。我采用了多媒体课件展示教学，开阔学生视野，培养独立阅读能力，丰富学生想象。在教学中，我采用多种朗读方式，充分让学生读，让他们自主学习，小组交流，同桌交流，熟悉课文内容。引导学生根据连接语中的阅读要求，说说文中果园机器人是怎样的，自己认为哪些地方最有趣。虽然学生对果园机器人特点有大体了解，但是，我没有进一步引导学生感受课文的叙述层次。当学生谈到，果园机器