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文档简介

浙教版科学八年级下学期3.4 二氧化碳 同步测试(1)D卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共5题;共10分)1. (2分)用某同学利用废旧的粗铜丝、药水瓶组装成如图装置,探究二氧化碳的制取、检验及性质下列关于该实验的叙述正确的是( ) A . 浸有紫色石蕊试液的棉花会变蓝B . 用燃烧的木条放在导管口检验产生的气体是不是CO2C . 该装置能验证二氧化碳的密度比空气大D . 该装置能控制反应的发生和停止2. (2分)根据你的生活经验和所学的化学知识,判断下列做法能达到目的是( ) A . 煤炉火上放一盆水,就能防止CO中毒B . 用无色酚酞试液检验溶液是否显酸性C . 用石灰乳与硫酸铜溶液混合配制防治植物病害的波尔多液D . 用燃烧的小木条放入集气瓶中来检验CO2是否集满3. (2分)下列对实验现象和结论描述都正确的是( ) A . 打开浓盐酸瓶口产生白烟,说明盐酸具有挥发性B . 二氧化碳通入紫色石蕊试液中,溶液变红,说明二氧化碳具有酸性C . 铁丝在空气中燃烧火星四射,说明铁具有可燃性D . 滴有品红的水(呈红色)通过活性炭后变无色,说明活性炭具有吸附性4. (2分)下列实验得出的结论正确的是( )A . 氧气约占空气质量的B . 木炭具有可燃性C . 二氧化碳密度比空气大,不燃烧也不支持燃烧D . 可燃物只要与氧气接触即可燃烧5. (2分)小兵同学在参考书上发现,镁能在二氧化碳气体中燃烧。于是他到实验里做了如下实验:将镁条用砂纸擦亮,点燃后迅速伸入盛有二氧化碳的集气瓶中,发现镁条剧烈燃烧,发出白光,集气瓶变热,产生一种白色粉末(MgO)和一种黑色粉末(C)。你认为他的下列结论不正确的是( ) A . 某些金属的燃烧不能用CO2灭火B . 该反应放出热量C . 该反应的实质是Mg与CO2中混有的O2反应D . 该反应的反应速率很快二、 填空题 (共5题;共24分)6. (4分)某研究小组利用如图所示装置探究碳的氧化物的性质(固定装置略)已知碳酸镁加热发生类似碳酸钙的分解反应(1)装置A中发生的反应:_(用化学方程式表示)(2)装置C的作用:_(3)装置B中发生的反应:_(用化学方程式表示)(4)图中装置E是安全瓶,能防倒吸,从实验安全考虑,本实验还应在装置_之间添加装置E7. (8分)有一首赞美二氧化碳的诗,其中的几句是:“她营造了云雾缭绕的仙境;她驱散了炎炎夏日的暑气;她奋不顾身扑向烈火;她带给大地勃勃生机”请回答下面有关二氧化碳的问题: (1)二氧化碳的固体俗名_,它能用来制造舞台云雾,是利用其什么样的性质?_ (2)雪碧、可乐等碳酸饮料里面含有大量的二氧化碳,当打开雪碧瓶盖,看到大量气泡冒出,请用文字表达式表示_ (3)二氧化碳可以灭火,说明它具有的物理性质是_,化学性质是_ (4)检验二氧化碳的方法是_,反应的文字表达式为_ (5)在一些久未开启的菜窖、枯井、深洞里,可能含有较多的二氧化碳,为确保安全,在进入这些地方前要进行_ 8. (5分)地球上的碳库包括大气、土壤、植物和海洋等,碳库可分为产生CO2的碳源以及清除CO2的碳汇两种类型.(1)碳主要以CO2的形式贮存于大气中,或以_(填物质类型)等无机化合物的形式贮存于岩石圈中;(2)森林植物通过光合作用将CO2吸收并固定在植被与土壤中,写出光合作用的化学方程式:_;从该角度看,森林属于_(填“碳源”或“碳汇”);(3)海洋是重要的碳汇,但海水过量吸收CO2会造成海洋酸化,使海水的pH_(填“变大”或“变小”),严重影响海洋生态系统;(4)研究表明,近20%的CO2排放去向不明,造成了“碳黑洞”,我国学者认为是荒漠盐碱土吸收了CO2 他们分别用纯石英砂和盐碱土溶液进行对比实验,证明猜想是正确的由上述实验可知,纯石英砂具有的性质是_ 9. (3分)(2013湖州)小李学习了二氧化碳知识后进行了二氧化碳气体在水中溶解性的探究,其实验步骤及装置如下。用大号针筒抽取200毫升二氧化碳气体。试剂瓶中加入200毫升水(恰好加满),塞紧双孔橡皮塞。连接大号针筒和试剂瓶,缓慢推动活塞,将二氧化碳注入水中。(1)试剂瓶中加入的水应是_ 。A.蒸馏水 B.自来水(2)推动活塞时尽量缓慢,其目的是_。(3)当向水中注入CO2气体体积达到120毫升时,红色油柱开始向上侈动,实验表明在该条件下,1 体积水中能溶解_体积的二氧化碳。10. (4分)实验小组同学通过以下实验研究二氧化碳的性质 实验装置实验操作实验现象在烧杯内壁上贴上干的和用水润湿的紫色石蕊纸条将充满二氧化碳的敞口集气瓶轻轻放入烧杯中一段时间后,湿的紫色石蕊纸条变为红色(1)该实验可以说明分子具有的性质是_ (2)烧杯内壁上贴干的紫色石蕊纸条的目的是_ (3)该实验得出的结论是_ (4)写出二氧化碳遇到石灰水发生反应的化学方程式_ 第 7 页 共 7 页参考答案一、 选择题 (共5题;共10分)1-1、2-1、3-1、4

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