浙教版科学八年级下学期3.6光合作用和呼吸作用的相互关系（第2课时）同步练习B卷.doc

浙教版科学八年级下学期 3.6 光合作用和呼吸作用的相互关系 （第2课时）同步练习B卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 基础题 (共6题；共14分)1. （2分）人们经常在草坪上行走，会造成土壤板结，从而影响草的生长。土壤板结影响植物生长的主要原因是（ ）A . 植物缺少无机盐，影响生长B . 植物缺少水，影响光合作用C . 土壤缺少氧气，影响根的呼吸D . 气孔关闭，影响蒸腾作用2. （2分）学习科学时我们经常会用图象来建模，下列对图象的分析错误的是（ ） A . 甲图表示食物中的脂肪在消化道里被消化酶消化的过程B . 若乙图表示某生态系统中一条食物链上各种生物的相对数量关系，则在这条食物链中物质和能量流动的方向是丙丁乙甲C . 丙图为心脏结构示意图，若静脉注射消炎药，则药物通过心脏的途径是D . 丁图显示温室栽培该种蔬菜时温度控制在2530摄氏度最有利于提高产量，当温度在5摄氏度以下时该蔬菜光合作用停止3. （2分）以下对绿色植物各种生理活动的叙述，正确的是（ ）A . 在光照下只进行光合作用和蒸腾作用B . 在光照和黑暗中都能进行呼吸作用C . 蒸腾作用产生的蒸腾拉力能促进植物长高D . 光合作用的场所是线粒体，呼吸作用的场所是叶绿体4. （2分）下列有关实验设计和分析的描述中，正确的是（ ） A . 甲图中，探究种子呼吸释放出二氧化碳时，对照组是干燥的种子B . 乙图中，探究光合作用需要二氧化碳时，主要的实验变量是光照C . 丙图中，检查膝跳反射是否正常，可以初步检查出脊髓是否有损伤D . 丁图中，探究温度影响酶活性时，室温下将唾液与淀粉溶液混合后置于不同温度下水浴5. （2分）有人说：“包括人类在内的其他生物是攀附着植物的茎蔓才站在这个星球上的。”依据是光合作用（ ） 消耗二氧化碳产生氧气消耗水产生有机物A . B . C . D . 6. （4分）图为用水绵进行光合作用实验的装置（图甲）和实验结果（图乙）。整个实验在20恒温环境中进行，实验过程水绵呼吸作用强度不变。（图甲中的A溶液能提供水绵光合作用所需的CO2。）据图分析回答： （1）图甲实验在120W的台灯照射1h后改用160W台灯照射，液滴的移动速率将_。 （2）测定图乙中A点数据时可观察到液滴向_（填“左”或“右”）移动。 二、 中档题 (共4题；共8分)7. （2分）现将一密闭透明的实验装置（如图甲）于晴天的凌晨置于室外，并进行 24 小时的气体分析测定，得出气体含量的变化曲线（如图乙），该气体是（ ） A . 氧气B . 二氧化碳C . 水蒸气D . 氮气8. （2分）依据图分析，下列说法中，正确的是（ ）A . 图表示流经人体组织细胞周围的毛细血管后血液中氧含量变化B . 图曲线B表示人体生殖系统随人的年龄增长而发育的情况C . 图B点显示此时某绿色植物没有进行光合作用和呼吸作用D . 图曲线表示正常人肾小管内葡萄糖的含量变化9. （2分）一般家庭是用冰箱来储存水果和蔬菜的，利用你学过的生物学知识，分析冰箱能延长水果、蔬菜储藏时间的主要原因是（ ） A . 减少果蔬水分含量，加快呼吸作用B . 降低了环境的温度，加快呼吸作用C . 降低了环境的温度，减缓呼吸作用D . 减少环境中氧气含量，减缓呼吸作用10. （2分）为研究植物呼吸作用，小科进行了以下实验：选取两份等量且生长状况相同、具有完整根茎叶的新鲜菠菜，编号为甲组和乙组。甲组菠菜用开水烫23分钟，乙组不作处理。然后将两份菠菜分别放入两个不透光且密闭的相同恒温箱中，将氧气和二氧化碳浓度传感器探头置于箱内（如图1）。连接计算机、数据采集器和传感器探头，采集24小时装置内氧气和二氧化碳浓度数据，并自动生成两种气体浓度随时间变化图像，如图2和图3。（不考虑微生物呼吸作用对本实验的影响）实验分析与评价：（1）实验中采用的箱子是不透光的，目的是_。 （2）菠菜呼吸作用所需的氧气和产生的二氧化碳是通过图4中的_（填字母）进出植物体的。 （3）根据图2和图3可知，乙组氧气浓度先降低得快后降低得慢，二氧化碳浓度先升高得快后升高得慢，原因是随着呼吸作用的进行，装置内氧气浓度降低，二氧化碳浓度升高，从而导致菠菜呼吸作用_。 第 6 页 共 6 页