让教室盆景融入文化元素

1 / 5让教室盆景融入文化元素让教室盆景融入文化元素万永忠绿萝吐翠，吊兰喷青；栀子花开，鹅掌醉红。在四季有绿、四季有花的教室里学习，是不是一件很惬意的事儿？如果再给这些花木盆景赋予一种精神，是不是更能振奋师生的斗志？答案不言而喻。求学梦想树教室前方一角，摆放着一盆长势茂盛的栀子花，它四季常青，清翠欲滴。今年四月初，它开得特别旺盛。一朵朵雪白的花儿散发着清幽的香气。看着养眼，嗅着醉人；老师高兴，学生欣喜。尽管有专职人员伺候它，但全班同学包括我在内不约而同地都成了护花使者。说起这盆花，是有来历的。为了打造以“双优目标做更优自己，创更优班级”为特色的班级文化，XX 年秋我又接手七年级一个新班，一开学，我们就开展了美化教室活动。要求学生集思广益，献计献策，自己动手。用花草盆景扮靓教室便是方法之一。你一盆仙人球，我一盆竹叶青，很快教室亮了起来。如何让这些花草融入一种精神，我一直在寻求机会，寻找切入点。一日栀子花的主人张洺铭，正在给花儿浇水，我眼前一亮，机会来了。他是一位品行优秀但学习还不算拔尖的学2 / 5生，他的梦想是到省重点高中就读。他和我住在一个小区，上学、放学同路。一天走在回家的路上，我有意和他谈及升学的事，对他说：“我们来个约定，让栀子花承载你求学的梦想。如果你考到省重点高中，这盆栀子花就献给学校，让它陪我传承下去，让它成为你言行一致、勤奋进取、追梦逐梦想的见证，是你师弟师妹学习的楷模；如果没能实现，我将它买下，作为你师弟师妹求学的警示树。 ”他表示赞同。私下约定不够分量，我趁热打铁，又去家访。当我把这一想法告诉他家长时，他家长完全赞同。为了让全体师生都知道这棵树承载着他的求学梦，我们又专门召开了名为“栀子花开，承载梦想”的班会，会上经过大家热烈讨论，我们把这棵栀子花更命为“求学梦想树” ，赋予它“言行一致、勤奋进取、追梦逐梦”的精神内含。当张洺铭家长得知我们所做的一切时，发表了这样的感慨：真没想到一盆桅子花在五班教室能有如此重大意义，它常年吐绿，喷芳，美了师生心情。当孩子们都当护花使者的时候，他们学得有责任心了；当它成为师生梦想之约的载体、激励孩子奋力拼搏的时候，它已被赋予更深远的教育价值。创更优班级，优在师生共建的班级环境创设中，优在无语之花木发挥巨大教育作用的班级文化建设里，优在在班主任智慧创新下，逐步形成的生机勃勃、阳光向上、和谐有梦的精神文明建设的道路上！3 / 5这棵梦想树，现在已经成了教室一道亮丽的风景。它不仅时刻激励着张洺铭本人不忘目标，奋勇前进，也激励着全班同学，勤奋好学，去追逐自己的梦。和谐常青树教室后方墙边，还摆放着一盆盆景和谐常青树。它一米多高，枝繁叶茂，也备受大家青睐。它原名叫发财树，是一种极其普通的树。后来更名“和谐常青树” ，也是有一段故事的。今年五一期间，我到北京培训，班上杨某和邵某两位学生，在课间嬉闹中，杨某意外踢到邵某右手食指上，导致指甲脱落，指头骨折。在处理药费 2654 元赔偿中，本该双方都要承担责任，结果杨某家长念及邵某受伤有疼痛之苦，而乐意承担了全部责任。结算药费时，我特意自掏 500 元钱补偿给杨某。双方家长听说后，杨某将钱退回，邵某家长也退回 500 元给杨某。一个很好的教育时机来了，我当即召开了一个班会，庆祝这件事的圆满解决。同时决定，我给的 500 元杨某继续带回家，邵某退回的 500 元中 300元给杨某、200 元买一棵易养易活四季常青的发财树。我建议大家给这棵树重新取一个名字，最终更名为“和谐常青树” 。它寓意着五班师生、家长在面对矛盾时，能做到“互谅、互让、互爱” ，寓意着五班是一个“和谐、友爱、团结”的班集体。4 / 5为了精心呵护这棵树，我们采取了以下办法：一是杨、邵两位学生共同制作了一个温馨提示牌挂在树上，牌上写着：惟宽可以容人，惟厚可以载物，愿五班和谐之树常青；二是录下杨、邵二人呵护常青树的影像，在家长会上播放；三是组成护树小组，浇水、松土、施肥、搬晒。寒暑假也安排学生专人养护。这棵高高大大的常青树，不仅陪伴着这届学生，也会陪伴着后来的一届届学生。这个和谐树的故事，我也会不断地讲下去，讲下去。我们教室还有很多花草树木盆景，如四季红叶一品红，娇美清爽君子兰、名贵小叶紫檀树。我会创造机会、把握机会，让一定的精神融入到更多的盆景之中，并把富有文化精神的盆景传承给一届届学生，让班级文化在传播、积淀、弘扬中更有底蕴，更能鼓舞土气，振奋人心。一盆花，一个故事；一棵树，一个故事。这两个故事，是我构建班级文化与美化教室环境和谐统一的成功案例之一。让盆景扮靓教室，易；给盆景赋予一定的文化，难。那么怎么做呢？我以为：一要积极主动、创造机会、寻找契机，有目的性、针对性地为盆景赋予一种精神文化，让它成为一种动力、一种期待，如求学梦想树；二要及时抓住教育时机，培植盆景，激发学生热爱同学、热爱班级之情，从而增强班级的凝聚