释放童心让爱相融

释放童心 让爱相融释放童心 让爱相融 浅谈与学生情感的交流浅谈与学生情感的交流 贾怀燕贾怀燕 作为一名教师 只有走进学生的生活世界 多与学生 进行轻松 自然的心灵对话 才能成为学生信赖的大朋友 心 灵对话 就是把学生当作知心朋友 态度亲切 真诚地和他 们互相交心 架起一座师生间心灵的桥梁 这样的对话是润 物细无声 不露教育痕迹 但又切实地对学生心灵产生了积 极的影响 那么班主任应如何亲近学生 与学生进行情感的 交流呢 我认为应从以下几点着手 一 一 释释放童心 放童心 关切孩子的内心世界关切孩子的内心世界 长期以来受 师道尊严 的影响 大多数老师都在有意无 意中以居高临下的姿态面对自己的学生 师生心灵间缺乏交 流和理解 学生畏惧老师 有心里话不敢或不愿向老师倾诉 老师不了解学生的内心需要 不知学生内心的喜怒哀乐 老 师与学生的这种心灵鸿沟既影响了教育 教学效果 也影响 了学生心理的健康发展 我认为针对这一点 教师应做到以 下两点 1 释释放童心 容入孩子当中 放童心 容入孩子当中 我经常把自己容入容入到学生中去 和他们一起学习 一起 做游戏 我始终保持一颗纯真的童心 与学生沟通心灵 这 样孩子们把我当作他们的大朋友 有了高兴的事就忍不住 要告诉我 有了小烦恼也会第一个向我倾诉 我感受着他们 那一颗颗纯净的童心 与他们分享快乐 帮助他们解除烦恼 渐渐地 我与学生之间存在的心理阻隔消失了 有的是情感 的交流 心灵的沟通 2 2 关切孩子的内心世界 耐心地听取意 关切孩子的内心世界 耐心地听取意见见 教师要十分关切孩子的内心世界 不可粗暴地把自己的 意见强加给他们 要耐心地听取他们的意见 有时甚至是错 误的意见 要以平等待人的态度对待他们 使孩子感受到平 等和老师给予他们的爱 在孩子发表意见时 尽可能地创造 一种轻松 自由的气氛 使孩子能够畅所欲言 只有这样我 们才能更好地了解孩子的内心世界 教学工作才能有的放矢 开展的有声有色 二二 善善于于发发现现闪闪光光点点 坚坚持持表表扬扬鼓鼓励励 我们也许会经常听到学生这样的言谈 我喜欢某 某老师 他不仅课上得好 而且还很关心我 我有不懂 的地方 他总会耐心指导 帮助我 学生的这些话 实际上就是告诉我们这样的信息 师生之间有了情感交 流 教师的上课就会吸引学生的注意力 课堂效率也就 得到提高 教师在日常管理工作中注重细节关注 以表扬 激励为主 那么学生就在周围人的肯定中认识自己 寻找方 向 不断前进 或许我们很多老师不太会注意自身的一 些举动 一个赞许的动作 一句不经意的表扬 一个真 诚的微笑 但就是这样的一些细节却会对你的学生产生 很大影响 让他感到老师很关心他 这样老师在学生心 目中就具有了亲和力 师生关系就会更融洽 学生在上 课时就会更容易接受老师 更容易积极参与课堂的学习 学习的兴趣 热情就会很浓 很高 三 注重以三 注重以诚诚待人 关心尊重学生待人 关心尊重学生 教育家陶行知先生曾说过 真教育是心心相印的活动 惟独从心里发出来的 才能达到心的深入 每当接手一个新 的年级之后 我总是尽可能做好这样一件事 在与学生的初 次见面中 我总会把自己的处事方法 管理理念 具体措施 等告知学生 使学生初步了解我 明白我们今后共同努力的 方向 同时 我也会把个人的兴趣 爱好 甚至是优缺点说给 学生听 让学生明白我也是一个普通 真实的人 当学生的 学习习惯与方法出现问题时 我首先想到的不是埋怨责怪 而是将一些良好学习习惯与方法介绍给他们 包括我自己求 学时的方法 习惯 帮助学生一起克服陋习 调整最佳的学 习状态 因为我相信只有付出了自己的真情 才能走进学生 的心里 感受他们的内心世界 才能奏响师生间的和谐乐章 四 把四 把师爱师爱分分给给每一个学生每一个学生 每个学生都渴望老师的爱爱 因为师爱能唤起他们的求知 欲 培养他们良好的心理素质 激发他们努力地完成学习任 务 所以作为教师 我们应该热爱每一个学生 对于一些特 殊的学生 更是要倾注特殊的爱 给他们自尊 自信 自强的 力量 就说我们班的朱伟吧 因为天生反应慢 动作慢 再加 上是从外地转来 语言交流受很大的影响 经常不能按时完 成作业 没过几天 他就会积起一大堆作业没有完成 同学 给他起了个绰号叫 喂猪 我有时也真是气极了 但静下心 来想想也挺可怜他的 有一次放学后我进教室找他要作业 发现他没有坐在座位上改错题 而在打扫卫生 我刚要发火 朱伟发现了我 急忙跑过来解释 老师 第二组的同学都走 了 只剩王小平一个人了 她今天又不舒服 所以我想帮帮 她 看着他质朴的脸庞 我被他的话深深的打动了 其次 优等生的缺点往往容易被忽视 掩盖 被原谅 袒护 但小的 缺点也会造成大的隐患 所以我们要严爱优等生 再次 中 等生往往是一个班中容易忽略的群体 对这类学生我们要掌 握他们的心理特点 调动他们的积极因素 正确对待他们的 反复 始终如一地尊重 理解 信任他们 师爱是人类最美好 最圣洁的情感之一 是架设在师生心灵间的一座桥梁 让我 们把爱分给每一个学生 让爱创造出教育的奇迹 教学过程是教师主导作用与学生的主体地位相统一的 过程 师生之间的密切合作是实现教学目标的基本条件 情感 则是合作的心理基础 教学过程缺了情感 如同植物生长缺了 阳光