二元一次方程组的解法说课稿PPT课件.ppt

二元一次方程组的解法 选自华东师范大学2001年版初中七年级数学 下 第七章第二节 1 教材分析 教法分析 学法分析 教学过程 板书设计 教学评价 2 教材分析 教材的地位与作用 教学目标 教学重点和难点 教材分析 教法分析 教学评价 学法分析 板书设计 教学过程 3 教材的地位与作用二元一次方程组的解法是在学习了二元一次方程组和它的解之后 为了学习二元一次方程组的解法 以及代入消元法的运用 熟练的用代入消元法可以成功的解任何二元一次方程组 因此 二元一次方程组的解法即是二元一次方程组的推广又是解多元方程组的基础 在本章的学习中具有承上启下作用 教材分析 教法分析 教学评价 学法分析 板书设计 教学过程 4 让学生了解数学中的转化思想 体味科学思想方法 接受数学文化的熏陶 激发学生探索创新精神 目标分析 通过讲解二元一次方程组的解法 培养学生观察 发现 归纳 概括 猜想等探究创新能力和逻辑推理能力 教材分析 教法分析 学法分析 教学流程 板书设计 教学评价 教学评价 掌握二元一次方程组的解法 学会并熟练地运用代入消元法进行计算 5 教学重点和难点 教材分析 教法分析 教学评价 学法分析 板书设计 教学过程 6 教学分析 教材分析 教学分析 教学评价 学习分析 板书设计 教学过程 本节通过师生之间的相互探讨和交流进行教学 即以讲练结合法为主 探究式教学法为辅展开教学 在活动中 教师尽力激发学生的求知欲望 引导他们解决问题 并掌握解决问题的规律和方法 学生通过活动发现规律 解决问题 发展探索能力和创造能力 7 学法分析 教材分析 教学分析 教学评价 学法分析 板书设计 教学过程 根据新课程标准理念 学生是学习的主体 教师是学习的引导者 所以本节课注重调动学生积极思考 主动探索 尽可能地增加学生参与教学活动的时间和空间 让学生自己发现规律 在发现中学到知识 提高分析 归纳 自主探索的能力 8 教学过程 教材分析 教学分析 教学评价 学习分析 板书设计 教学过程 9 一 情景引入 某校现有校舍2000 计划拆除部分旧校舍改建新校舍 使校舍总面积增加30 若建造新校舍的面积为被拆除旧校舍面积的4倍 那么应该拆除多少旧校舍 建造多少新校舍 引入课题 二元一次方程组的解法 列出的方程组 10 你能计算出该方程组的解吗 二 探究新知 教材分析 教学方法 教学评价 学习方法 板书设计 教学过程 设计目的 这样训练了学生的语言独立思考能力 为探求新知做好准备 提示 将两个方程转化为一个一元一次方程 11 三 应用新知 例1解方程组 设计目的 注意做题时每一步的依据 注重方法的推广及灵活运用 培养学生言必有据的科学精神 12 闯关练习 练习1解下面的方程组 2 1 设计目的 让学生在反复运用代入消元法中 去突破重点和难点 培养学生探究思维能力 调动全体学生的参与 此时教师将巡视课堂 掌握学生的学习情况 从而培养学生思维的流畅性 变通性和创造性 让学生真正成为课堂的主体 发挥学生的主观能动作用 使学生在活动中巩固所学知识 达成教学目标 13 四 提炼小结 1 本节课你学了哪些知识 2 在运用代入消元法时要注意什么 教材分析 教法分析 教学评价 学法分析 板书设计 教学过程 设计目的 通过两个问题的回答 引导学生自主总结 把分散的知识系统化 结构化 形成知识网络 完善学生的认知结构 加深对所学知识的理解 14 五 布置作业 复习本节课的知识 习题1 2题必做 3题选做 预习下节课的内容 设计目的 使学生进一步掌握所学的知识 加深对新知识的理解和巩固 同时根据 课标 的要求 分层要求学生完成 尊重学生的个体差异 实现 不同的人在数学上得到不同的发展 15 板书设计 教材分析 教法分析 教学评价 学法分析 板书设计 教学过程 设计目的 使整个板面重点突出 层次分明 能使学生一目了然 16 教材分析 教学方法 教学评价 学习方法 板书设计 教学过程 教学评价 本节课教学设计符合新课程的要求 有利于培养学生探索能