《少年闰土》教学设计

少年闰土 第二课时教学设计 教学目标 教学目标 1 理解课文内容 背诵第一自然段 2 运用多种方式理解含义深刻的句子 3 学习抓住人物特点 外貌 动作 语言 描写人物的方法 4 体会 我 与闰土之间深厚的友情 教学重点 教学重点 背诵第一自然段 学习描写人物的方法 教学难点 教学难点 理解文中含义深刻的句子 体会人物情感 课时课时 第二课时 教具 教具 课件 教学过程 教学过程 一 安全教育 天气逐渐变冷 请同学们随天气的变化增减衣物 预防感冒 以便让我们有健强健的体魄去学习 生活 二 导入 上节课 从对 我 和闰土初次会面时对闰土的描写中 我们体会出他是一个 健康 可爱的农村孩子 课文中的 我 对他也是颇为喜欢 请同学们到文中 找找 我 喜欢他的原因是什么呢 三 自读课文 体会重点 1 生自读课文 2 师生交流 适时板书 雪地捕鸟 夏日拾贝 看瓜刺猹 潮汛看鱼 3 师 这么多的新鲜事听了就让人觉得很有趣 现在就请同学们和老师一起走 进这四件稀奇事 来再次认识一下这位朴实天真的海边少年 师 如果你是闰土的朋友 你会选择和他去做哪件事呢 四 细品课文 解析难点 1 看瓜刺猹 1 生闭眼想象 师朗诵第一自然段 生交流所见所感 2 课件 出示对话 学生练读 分角色朗读对话 师指导朗诵 3 通过读文 作者运用了什么描写 你觉得闰土是一个怎样的少年呢 教师相机板书 聪明 能干 勇敢 见多识广 4 师 月亮地下 闰土一个人看瓜刺猹在 我 眼里是多么惊险刺激的事 啊 所以 三十年过后 我 回忆起闰土来 头脑中首先浮现出来的就是这 幅画面 课件出示课本第一幅插图 师 你能用自己的话说一说吗 轻声读课文第 1 自然段 看看作者的描述和同学们刚才的描述有什么不同 这 段话中 作者又运用了什么描写呢 音乐渲染 师 多么迷人的月夜 多么勇敢的少年 听着闰土的话 我的心 呀早已飞到了一望无际的西瓜地里 虽然我并没有亲眼所见 但闰土看瓜刺猹 的情景已深深地印在了我的脑海当中 如此令人难忘的一幕 你是否愿意再读 读呢 放音乐 生读看瓜刺猹那段 引导背诵 2 雪地捕鸟 师 夏夜里看瓜刺猹让人觉得惊险刺激 可接下来作者又开始盼望着下雪了 为什么呢 谁找到了相应的段落 读一读 作者又运用了什么描写 突出了闰 土怎样的特点呢 现在就请同学们跟随闰土的脚步 一起去雪地捕鸟 师生 共述捕鸟过程 3 夏日拾贝 师 可见 闰土的故事将文中的我深深吸引住了 接下来 闰土又讲述了什么 故事呢 4 潮汛看鱼 师 在海边还可以做什么呢 生答 真不错 海边拾贝壳 还可以看跳鱼 真是一举两得 这生活可以用哪个词来形容 丰富多彩 五 解疑释惑 升华认识 1 那闰土的心中仅仅只有这四件稀奇事吗 出示句子 啊 闰土的心里有无穷无尽的希奇的事 都是我往常的朋友所不 知道的 2 大家想象一下 他那无穷无尽的稀奇事还会有哪些呢 比如说 池塘捕鱼 捉泥鳅 是啊 闰土的心里有着无穷无尽的新鲜事 是说也不完的 他就是这样一个机 智勇敢 聪明能干 见多识广的农村少年 文中的我会对他充满怎样的感情呢 重点指导 啊 的读法 如果是 羡慕 该怎么读 如果是 惊奇 该怎么读 3 闰土和 我 以往的朋友有何不同呢 根据学生的回答出示 他们都和我一样 只看见院子里高墙上的四角的天空 课件展示四角天空图片 教师引读 学生接读 闰土在 海边 时 他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空 不知 道 海边有如许的贝壳 闰土在 雪地捕鸟 时 他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空 不知道 大雪天是可以捕鸟的 而且可以捕到这么多的鸟 闰土在 看瓜刺猹 时 他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空 不知道 猹是一件什么东西 不知道西瓜有这样危险的经历 4 师小结 正因为这样 我 才把少年闰土看作是难得的好朋友 虽然他们 才相聚了一个月 却建立了深厚 真挚的友谊 三十年来 一直都没把闰土 看瓜刺猹 的情景忘却 一想起闰土 脑海里马上就出现了这个美丽又神奇 的画面 出示 看瓜刺猹 图 让我们再一次充满感情地读一读课文的第一段 话 六 总结全文 课外延伸 师 我和闰土要分别了 舍得吗 经过相处我们已经 难舍难分 了 和他这 一别就是三十年 三十年后 我们却再次相