九年级英语U3教学设计

课 堂 教 学 设 计 表 课程名 英语 设计者 唐晓慧 单位 学校 许家沟乡三中 授课班级 九 1 班 章节名称 Unit3 Could you please tell me where the restrooms are Section B 计划学时 1 教学目标 课程标准 全日制义务教育英语课程标准 实验稿 7 9 年级学段 一 3 二 2 5 7 三 2 3 4 本节课教学目标 学习并掌握词汇 convenient politely request direction impolitely 学习目标语言 Excuse me could you tell me where I can get some stamps Yes There is a post office on Center Street 情感态度目标 学会礼貌的询问信息和应答 知识点 编 号 学习 目标 具 体 描 述 语 句 学 习 目 标 描 述 U3 1 1 U4 1 2 U5 1 3 知识和能力 过程和方法 情感态度和价 值观 学习并掌握词汇 convenient politely request direction impolitely 学习目标语言 Excuse me could you tell me where I can Yes There is a on 在小对话中培养学生对问路语境的敏感性 并通过 Pair work 等 口语交际活动使学生对该对话的反应达到 机械化 程度 学会礼貌的询问信息和应答 项 目内 容解 决 措 施 教学重点 1 问路及指路的常用表达方法 2 wh 宾语从句 1 课前组织预习 自主学习 发现问题 课上 交流讨论 2 学生自己动口 多练习 教师指导 纠正 教学难点 运用宾语从句 从更广泛的领 域礼貌地询问信息和用多种提 问方法表达自己的思想 让学生充分地 反复地进行分角色朗读对话 相互提问并回答问题 及时进行教学评价 不 断的鼓励学生激励学生 知识 点编 号 学习 目标 媒体 类型 媒体内容 要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 U3 1 1 U3 1 2 U3 1 3 知识 和能 力 过程 和方 法 情感 态度 和价 值观 课件 3 8 图 片 课件 9 10 图片 课件 14 60 图片 声音 幻 灯片 图片导入 揭示本节学 习任务 听力训练 学生对话示 范 归纳总结问 路句型 表示委婉请 求的句型 B D E F J G H I J A B E G C D 明确如何用英语 有礼貌的询问信 息 听力能力提高 并通过 Pair work 等口语交 际活动使学生对 该对话的反应达 到 机械化 程 度 学会礼貌的询问 信息和应答 10 分 25 分 5 分 自制 库存 自制 库存 网上 下载 库存 网上 下载 教 学 媒 体 资 源 的 选 择 媒体在教学中的作用分为 A 提供事实 建立经验 B 创设情境 引发动机 C 举例验证 建立概 念 D 提供示范 正确操作 E 呈现过程 形成表象 F 演绎原理 启发思维 G 设难置疑 引起思辨 H 展示事例 开阔视野 I 欣赏审美 陶冶情操 J 归纳总结 复习巩固 K 其它 媒体的使用方式包括 A 设疑 播放 讲解 B 设疑 播放 讨论 C 讲解 播放 概括 D 讲解 播放 举例 E 播放 提问 讲解 F 播放 讨论 总结 G 边播放 边讲解 H 其它 板 书 设 计 Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are Key words convenient politely request direction impolitely Key sentences Excuse me Could you tell me where I can Yes There s a on 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 教学模式 探究型 教学过程结构 开 始 1 教师用图片呈现并让学生理解 记忆有关地点 的相关词汇 2 引导学生通过具体的语境激活学生已有宾语从 句的知识 课件 3 8 猜图片比赛 根据问句学生说出地点 讲解例词 学生开始匹配 学生互相核对 答案 课题质疑 宾语从句的语序是怎样的 在情景中呈现 和操练生词和短语 并 在对话中进行巩固和练习 有助于提 高学生的学习兴趣和学习效率 一 激趣导入 教学内容和 教师的活动 媒体的 应 用 学生的 活 动 教师进行 逻辑判断 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 二 质疑定标 二 合作学习 肢体语言教学 通过肢体让学生理解句子的意 思 学生边听录音边填空完 成对话 核对答案 课件 14 20 三 探究达标 一 自己动手 完 成初级目标 全班分两组一人问路 另一人回答 课件 21 60 由听到说再到做 循序 渐进的学习指路 在情景中呈现问路的方式 并渗透 wh 宾语从句 用地图 询问更多学生 并逐步引导学生之间进行回答 SETC S 第二学段 A5 课程标准 7 9 年级 三 2 SETC S 第二学段 A3 课程标准 7 9 年级 一 3 二 7 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 指定两人到讲台前 一人发 出命令 另一人作出相应的动作 充分发挥了学生 主体地位 有利于创新能力的发挥 合作学习的过程 培养 了同学们与人交往 合作的能力 学生听录音说出男孩的行走路线 小组合 作互相核对答案 解决不了的问题 全班 同学共同解答 活动一 全班分成两组 分角色朗读 2c 的对 话 比较好的小组向全班展示对话 活动二 课件 61 63 SETC S 第二学段 A3 A5 课程标准 7 9 年级 二 7 课程标准 7 9 年级 二 2 三 3 四 4 SETC S 第二学段 A2 A4 课程标准 7 9 年级 二 2 5 7 课 堂 教 学 过 程 结 构 的 设 计 做课件 61 63 的练习题 小组之间对话 有礼貌的询问各种 信息 熟练运用宾语从句 活动三 能够真正礼貌地向别人寻求信息 在情景中理解对话 的语言点 通过不同方式反复进行操练 最后达到学以致用的程度 结束 四 激发情感 课程标准 7 9 年级 二 5 三 4 SETC S 第二学段 A4 课程标准 7 9 年级 二 2 二 5 三 4 SETC S 第二学段 A2 A4 知识点 编 号 学习 目标 练 习 题 目 内 容 形 成 性 练 习 29 2 1 29 2 2 29 2 3 29 2 4 知识 与能 力 过程 与方 法 情感 态度 与价 值观 完成句子 完成句子 1 打扰了 请你告诉我在哪能买到字典好吗 Could you please tell me get a dictionary 2 你能告诉我怎样去邮局吗 Could you tell me get to the post office 3 你能告诉我在新城是否有一些好的博物馆吗 Could you please tell me any good museums in Newtown 4 Excuse me Could you tell me It will leave at 4 00 p m A how will you go Shanghai B how you will go to Shanghai C when will the bus leave for Shanghai D when the bus will leave for Shanghai 5 5 I I wonderwonder atat 8 008 00 lastlast night night I I waswas watchingwatching NBA NBA A A whatwhat werewere youyou doingdoing B B whatwhat diddid youyou dodo C C whatwhat youyou werewere doingdoing D D whatwhat areare youyou doingdoing 我学会了礼貌地询问信息我学会了礼貌地询问信息 1 打扰了 请你告诉我在哪里能买到太阳镜好吗 Could you please tell me get sunglasses 2 你知道附近有餐馆吗 Do