数学北师大版二年级上册《农家小院》

农家小院农家小院 教学设计教学设计 教者 王洪泉教者 王洪泉 1 教学内容 北师大版二年级上册教材第 页 2 教材分析 1 教材内容的结构特点 本课是北师大2014版二年级上册第九单元 除法 中的内 容 农家小院 是学生已经比较熟练地掌握表内乘法口诀求商后的 一节综合练习课 2 教学内容在教材中的地位和作用 教材运用有趣的情境 引导学生用语言描述具体情境中的信息 和问题 通过本课的教学 使学生能有条理收集和整理信息 并分 析信息 提出问题 进而提高学生解决问题的能力 3 学情分析 1 学生的认知基础 本节课要求学生能比较熟练地利用表内乘法 口诀求商的一节综合练习课 2 学生的活动经验基础 本班学生提出问题的能力较强 3 学生学习新知遇到的困难 情境展示的数学信息量大 学生的 年龄小 汉字书写速度较慢 注意力集中时间短 当信息量大时 学生有条理收集信息 分析和解决问题的能力还有待提高 4 教学目标 1 知识与技能 包括核心素养 结合 农家小院 的具体情境 经历有序寻找信息 提出问题 分析和解决问题的过程 学习解决 问题的方法 进一步巩固乘除法的意义 2 过程与方法 能够运用乘法 除法与倍的知识 分析和解决一 些简单的实际问题 初步培养分析和解决问题的能力 3 情感态度与价值观 在解决问题并与同伴交流的过程中 感 受数学与生活的密切联系 初步培养应用数学的意识 5 教学重点 难点 1 教学重点 发展学生有序寻找信息 提出问题 分析和解决问 题的能力 2 教学难点 学生能灵活运用解决实际问题的方法 6 教学方法 体现出个性化的教学 体现出个性化的教学 1 谈话法 突出师生的双边活动 课堂气氛活跃 有利于促进学 生积极思维 有利于对学生能力的培养 2 讨论法 讨论活动时每个学生都有发言的机会 这对于培养学 生的语言表达能力是十分有益的 这既培养了学生的自学能力 又 调动了学生学习的主动性和积极性 7 媒体资源 白板 PPT 课件 8 教学过程 教学环节教师活动学生行为设计意图 创设情境 谈话 大家看过 爸爸去哪儿 吗 节目中的小朋友靠 自己和小伙伴们的 努力和智慧完成了 一个又一个任务 今天老师也要带大 家去一个地方 完 课前放松 同伴拍手 背 2 9 的乘法口诀 设计意图 复习乘法口 诀 为课堂灵活运用做 铺垫 谈话导入 创造 和谐氛围 激起孩子学 习数学的学习兴趣 成一些任务 大家 有信心吗 我们的 目的地是 农家小 院 今天就让我们 走进农家小院 用 数学的眼光去发现 农家小院中的数学 问题 读课题 农家小院 小结 此环节我先让学生在课前拍手背乘法口诀 有利于学生在课堂 上灵活运用乘法口诀进行准确计算 接下来用 爸爸去哪儿 进行谈话 法导入 为学生创造和谐的学习氛围 激起学生学习的欲望 探究新知 出示大屏幕 一 师 仔细观察 你 看到哪些数学信息 师 能把相关的信 息有条理的说一说 吗 师 刚才这位 同学把文字显示出 的信息说的非常清 楚 除了文字信息 还有别的信息吗 二 师 让我们 打开第一张任务卡 请看 1 选择合 适的信息 口头提 出用乘法或除法解 决的问题 2 列式解答 只写算 式和单位名称 提 示 解答有困难 画图来帮忙 三 师 同学们 太棒了 有的孩子 一下子写出5个算式 那下面我们让打开 一 图上的信息 有条理说时 生一 边说师一边摆 每 筐装4个 有20个南 瓜 每串8个玉米 有6串 青椒高7 厘米 黄瓜高35厘 米 有12只兔子 平均放在4个笼子 54个柿子 每盒装6 个 二 1 选择合适 的信息 口头提出用 乘法或除法解决的问 题 2 列式解 答 只写算式和单位 名称 三 猜一猜 全部 猜到的孩子 迅速做 好 1 一猜 猜 一 通过主题图提取 数学信息学生比较熟悉 一些学生也能做到有序 地观察图片 但是在观 察一幅信息较多的图片 时 大部分学生提取出 的信息是比较零散的 往往不会注意到这些信 息之间的联系 本环节 注意引导学生在有序观 察的同时还应该注意把 相关内容的数学信息同 时提取 把数学信息完 整的表达清楚 二 本环节通过任务 卡形式吸引孩子的注意 力 学生年龄小 书写 能力弱 让孩子口头提 出问题 并让学生用画 图的方式来解决难题 三 设计意图 让学 生看算式 看情境来猜 问题 难度加大 但学 生喜欢这种挑战形式 第二张任务卡 同 伴猜猜猜 全部 猜到的孩子 迅速 做好 1 一猜 猜同伴的算式表示 什么意思 2 二猜 同伴的算式 可能是什么样的数 学问题 汇报展示 师 谁 来分享自己的算式 师 谁来猜一猜他 的信息和问题 其 它同学进行补充 师用连线的方法 把信息 问题和对 应算式连在一起 四 师总结 同 学们用学过的知识 解决了这么多数学 问题 太厉害了 但是大家回过头看 看 把我们刚才思 考的过程梳理一下 我们先是收集信息 收集信息一定要 做到图文结合 再提出问题 提 出问题时一定要选 择相关信息 最后解决问题 解 决问题是一定要思 考分析 同伴的算式表示什么 意思 2 二猜 同伴的算式可能是 什么样的数学问题 汇报展示 一人说 算式 全班同学猜问 题 一个说问题 全 班猜他的算式 黄瓜的高度是青椒的 几倍 需要装几筐 墙上挂着多少根玉 米 每个笼子住几 只 需要几个盒子 四 学生小结 收集信息 收集信息 一定要做到图文结合 再提出问题 提出问题时一定要 选择相关信息 最后解决问题 解决 问题是一定要思考分 析 四 设计意图 本 环节把选择信息 提出 问题 解决问题通过让 孩子同伴猜 大家猜的 方式 让学生主动有效 的参与进来 并在解决 问题的过程 把学生画 图 列式来的方法充分 展示 并进一步体会乘 除法意义 小结 此环节我先运用图文出现让学生收集数学信息 根据数学信息 提出相关的数学问题 再思考分析解决问题 这样培养学生有序的逻辑 思维能力及一定的语言表达能力 同时关注了孩子的动脑思考问题的能 力 巩固应用 师 那下面我们全 班同学就要用这种 数学思维方法 和 农家孩子开展一场 智力大 PK 有没有 信心 请看大屏幕 观看大屏幕 动脑 思考提出哪些用乘法 或除法解决的问题 平均每人折了几只千 纸鹤 平均每人 分几张彩纸 一 设计意图 本题以 图文形式呈现信息 画 面人物比较多 文字量 也比较大 是对学生对 收集信息 提出问题和 解决问题新的全面的要 出示第 1 题 师 从图中你看 到哪些数学信息 提出什么数学问题 图上信息同学们 找的很准 再默读 文字信息 看一下 我们智力 pk 的要求 课件出示 你又 能提出哪些用乘法 或除法解决的问题 平均每人折了几 只千纸鹤 平均 每人分几张彩纸 一共需要多少颗 珠子 谁能把这些 信息表达的更清楚 一些 根据图文信 息 你能提出哪些 数学问题 出示第 题 解决问题 我能行 共需要多少颗珠子 图文结合 整理文字 信息 提出数学问题 并列式解答 读题解决问题 求 放手让学生运用所 掌握的方法完整地经历 收集信息 提出问题 解决问题的全过程 小结 此环节我让学生把所掌握的知识运用到生活实际中 放手让学 生运用所掌握的方法完整地经历收集信息 提出问题 解决问题的全过 程 培养学生解决问题的能力 让学生进一步体会数学来源于生活 课堂总结 今天这节课 你对 自己的表现满意吗 你最大的收获是什 么 谈自己的收获 收集 信息 提出问题 解 决问题 设计意图 给据所学的 知识在生活中找找用