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比例的认识 孙艳 教学内容 教材第 16 18 页 教学目标 1 联系图形的放大和缩小理解比例的意义 通 过练习使学生进一步理解 掌握比例的意义 2 理解比例的意义 掌握组成比例的关键条件 并能正确的判断两个比能否组成比例 教学重点 理解比例的意义 教学难点 应用比例的意义判断两个比能否组成比例 并能正 确地组成比例 教学准备 课件 教学过程 一 温故互查 1 什么是比 比的各部分名称是什么 比的基本性 质是什么 怎样求比值 怎样化简比 1 一辆汽车 5 小时行驶 300 千米 写出路程与时 间的比 并化简 300 5 60 1 2 小明身高 1 2 米 小红身高 1 4 米 写出小明 与小红身高的比 1 2 1 4 12 14 6 7 2 求下列各比的比值 12 16 3 4 1 8 二 合作探究 1 创设情境 激发兴趣 出示图片 1 谈话 哪两张照片像 为什么 2 引导 交流 照片放大前后长的比是 12 6 宽的比是 8 4 两个比化简后都是 2 1 它们的比 值都是 2 这两个比相等 因此可以写成下面的等式 板书 12 6 8 4 3 揭示定义 板书 像这样表示两个比相等的式 子叫做比例 2 丰富对比例的感知 讨论 出示问题 分别写出每张照片长和宽的比 这两个比也能组成比例吗 小组交流 第一张照片长和宽的比是 6 4 第二张 照片长和宽的比是 3 2 这两个比的比值都是 1 5 我们可以发现这两个比相等 因此组成比例 3 判断两个比是否能组成比例 谈话 请同学们想一想 刚才我们是怎样判断两个比 是否能组成比例的 小结 如果两个比化简后的比相同或它们的比值相等 那么这两个比就能组成比例 4 学生自主写比例 引导 既然知道了比例的意义 那你能很快写出一个 比例吗 生尝试 交流 你怎么能写这么快 请你介绍一下方法 三 巩固练习 谈话 你会判断两个比能否组成比例了吗 下面我们 来检验一下 1 完成 练一练 第 2 题 出示题目 学生板演 交流叙述 为什么第 1 组和第 4 组中的两个比能组 成比例 注意提醒叙述的条理 因为 所以 能 不能 2 完成练
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