《论文答辩钟璐师范》PPT课件.ppt

英语任务型教学法中的任务设计及策略探讨 班级 师范英语10802学生 钟璐学号 200800739 摘要 任务型教学 task basedlanguageteaching 在20世纪80年代兴起 大多数发达国家的教学大纲都明确提出 任务型教学 模式 任务型英语课堂中 教师是教学组织者 设计任务是任务型教学的前奏 教师是否精心设计任务是教学成败的关键 关键词 任务型教学任务设计 摘要 任务型教学 task basedlanguageteaching 在20世纪80年代兴起 大多数发达国家的教学大纲都明确提出 任务型教学 模式 任务型英语课堂中 教师是教学组织者 设计任务是任务型教学的前奏 教师是否精心设计任务是教学成败的关键 关键词 任务型教学任务设计 写作提纲 一 任务型教学的概念二 任务型教学的功能特点三 任务型教学的任务设计原则及主要策略四 总结五 参考文献 一 任务型教学的概念 从做中学learningbydoing 预定房间机票参加会议 询问旅游路线 通过这种语言训练活动 学生即学到知识又学到技能 系统需求分析 二 任务型教学的功能特点 任务型教学特点 以人为本 以意义为中心 培养想像力 激发学生思维 培养成就感 激发学习动力 培养交际能力 提高学生综合能力 便于老师发现问题 学生相互学习 竞争与合作 教学多样 老师水平提高 学生课堂活跃 博客系统总体结构 三 任务型教学的任务设计原则及主要策略 三 任务型教学的任务设计原则及主要策略 一 任务的设计要有适应性 二 任务的设计要有层次性 三 任务的设计要有多样性 四 任务的设计应具有阶梯性 五 家庭作业的任务设计要有可行性 全文总结 一 任务的设计要有适应性 选择适合学生的任务设计 eg 八年级上unit7Howdoyoumakeabananamilkshake 这一单元主要是学习询问和描述一种事物的制作过程 其任务设计是这样的 1 请同学们介绍自己喜欢的中国的特色食品的做法 如饺子 糍粑和粽子等 2 准备一些实际的食材 让学生们创意并发明一种新的食品 并介绍它的制作过程 3 请同学做调查 收集自己当地的特色小吃并分享制作过程 评出最受欢迎的小吃 激发学生兴趣 使学生有兴趣用英语交流 致谢 二 任务的设计要有层次性 任务难度越在学生的能力范围之内 任务难度越在学生的能力范围之内 任务难度越在学生的能力范围之内 任务难度层次分明 在学生能力范围内 获得成功体验 加强参与意识 eg 八年级上unit5 canyoucometomyparty 本单元主要要求学生掌握礼貌地发出 接受或拒绝邀请的语言表达方式 其任务可以这样设计 1 设计一次生日聚会 向同学 朋友 老师发出邀请 同学们根据自己的实际情况回复邀请 2 开展扮演秘书的活动 把全班分为几组 一人当老板 一人当秘书其他人当记者 秘书以各种老板要求的理由拒绝邀请 三 任务的设计要有多样性 各种启迪和激发性的活动 引导学生发现和展示自我的特长 eg 例如 八年级上unit10whatareyougoingtodowhenyougrowup 其任务可以这样设计 1 请同学们讨论如何做出良好的生活和学习计划 2 了解自己父母的梦想 吸取他们的成败的经验与教训 3 谈谈自己长大后如何回报社会 怎样为社会做出贡献 4 实行感恩教育 父母已年迈了 作为子女以后有能力了怎样回报父母 四 任务的设计应具有阶梯性 任务由简单到复杂 由浅入深 有利于学生创造性的表达自己 eg 八年级牛津版unit4Animals任务可以这样设计 1 让学生说出不同国家的不同动物 2 学生互相询问自己最喜欢的动物是什么 说出原因 可以从动物的外貌 能力及特点等方面加以描述 3 学生扮演动物 拍卖自己最喜欢的动物 以何价格出售并说明缘由 4 填写申请表加入保护野生动物俱乐部 说明加入原因 5 以某个动物的名义 写一封致人类邻居的一封信 简单可行的家庭作业 五 家庭作业的任务设计要有可行性 体会完成任务的乐趣 巩固所学知识 eg 八年级上unit6I mmoreoutgoingthanmysister 该单元的作业可以这样布置1 根据自己的性格特点找朋友 2 可以在课下与同学探讨怎样成为受欢迎的人 3 设计一个招聘广告 并进行找工作比赛活动 看看谁最先能找到合适自己的工作 四 总结 任务型教学法 提供合作竞争的环境 充分调动积极性 课堂变得活跃 任务型教学效果的关键就在于任务的制定 五 参考文献 1 中华人民共和国教育部国家英语课程标准 实验稿 北京师范大学出版社 2007 7 1 2 袁玲玲 论英语任务型教学及任务设计 外国中小学教育 3 陈朔 英语教学中的任务设计 文献资料 4 李媛媛 任务型教学法研究 长春教育学院学报 2