It's-winter.教学设计

精品文档 1欢迎下载 Module9Module9 Unit1Unit1 ItIt s s winter winter 课题名称 课题名称 一起点第三册 Module 9 Unit 1 It s winter 授课年级 授课年级 小学二年级 教材分析 教材分析 本课是外研版小学英语一起点第三册 Module 9 Unit 1 主要教学内容是 It s We wear We don t wear 的句型 本课的句型不是特别难 语法 也是基于一般现在时的简单描述 相对于处于一年四季特别明显的地区的学生 而言 这与他们的日常生活非常的贴近 利于学生学习 所以我在教学设计中 注意从学生的实际出发 努力打造一个让孩子们轻松学习的教学课堂 在轻松 中学英语 促使孩子们的的语言运用能力在学习中螺旋式上升 应从话题 词汇 句型 课文或对话情境 图片素材等方面分析 应从话题 词汇 句型 课文或对话情境 图片素材等方面分析 学情分析 学情分析 二年级学生处于低年级阶段 学生的注意力依旧是容易分散 所以教学内 容的设计应以生动活泼 浅显易懂 学生易于接受和运用为主导思想 努力吸 引学生的学习兴趣 经过一年级的英语学习 学生的学习积极性很浓 具有探 索和求知的欲望 但是二年级的学生对于语法的学习感觉非常枯燥 在学习过 程中往往不感兴趣 另外 语法教学在小学阶段又不是重点 这也是一大教学 难点 所以在我的教学设计中通过对课文的学习让学生们在语言的学习中慢慢 感受本节课的语法 学生的学习能力分析充分 但欠缺对本节课相关知识储备的分析和对学 学生的学习能力分析充分 但欠缺对本节课相关知识储备的分析和对学 生生活经验的分析 也就是在分析学生时 还要注意和本节课的内容 话题 生生活经验的分析 也就是在分析学生时 还要注意和本节课的内容 话题 情境相联系 情境相联系 课标分析 课标分析 新课程标准强调 课程设计应从学生的学习兴趣 生活经验和认知水平出 发 倡导体验 实践 参与 合作与交流的学习方式和任务型的教学途经 发 展学生的综合语言运用能力 使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度 精品文档 2欢迎下载 主动思维和大胆实践 提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程 所以 我以话题为依托创设语境 从学生的兴趣出发采用活动式教学法 所以 我以话题为依托创设语境 从学生的兴趣出发采用活动式教学法 从学生的认知水平出发 设计层层递进的教学环节 让学生在做中学 学中做 从学生的认知水平出发 设计层层递进的教学环节 让学生在做中学 学中做 在参与中体验 在体验中感悟 在感悟中归纳 提高学生在语境中进行语用的在参与中体验 在体验中感悟 在感悟中归纳 提高学生在语境中进行语用的 能力 能力 教学目标教学目标 1 1 语言知识目标 语言知识目标 掌握本课的单词 哪些单词 哪些单词 学习目标语句 It s We wear We don t wear 2 2 语言技能目标 语言技能目标 使用 It s We wear We don t wear 对季节及其穿着进行描述 能够根据季节图画对所学知识展开叙述 3 3 情感态度目标 根据话题的内容意义确立情感态度价值观目标 不能情感态度目标 根据话题的内容意义确立情感态度价值观目标 不能 如此宽泛 如此宽泛 激发学生学习英语的兴趣 调动学习积极性 引导学生积极与他人合作 在活动中培养学生的协作精神和竞争意识 发挥评价的激励作用 体验学习的乐趣 培养学生良好的听课习惯 增强每位 学生学习的自信心 教学重点 教学重点 句型 It s We wear We don t wear 的学习 练习 教学难点 教学难点 激发学生的求知欲 创设各种真实或接近真实的语言环境 让学生体验参 与 主动来描述与具体季节相关的穿着 这是老师的难点 不是学生的 这是老师的难点 不是学生的 学习难点 应是如何引导学生对语境的理解 对话题情感的感悟 学习难点 应是如何引导学生对语境的理解 对话题情感的感悟 对语言的运用 对语言的运用 教学用具 教学用具 精品文档 3欢迎下载 多媒体 单词卡片 红白绿色粉笔等 具体的教学步骤与设计意图 具体的教学步骤与设计意图 一 一 Warming upWarming up T Now I will draw a tree Every group is a trunk If you did a good job I will give you a leaf At last let s see which group can get more leaves 老师边说边在黑板上画上一棵古老的柳树 告诉学生本节 课的评价方式 Are you ready Ss Ready T First sing a Chant Spring spring 是春天 春天天气真暖和 warm warm 暖和的 Summer summer 是夏天 夏天天气真炎热 hot hot 炎热的 Autumn autumn 是秋天 秋天天气真凉爽 cool cool 凉爽的 Winter winter 是冬天 冬天天气真寒冷 cold cold 寒冷的 设计意图 Chant 的设计具有趣味性 朗朗上口 既为孩子营造了一个轻松 欢快的课堂氛围 拉近师生间 生生间的距离 同时 又复习了本节课复习了本节课的重点 单词 为新课的导入做好铺垫 二 二 Leading inLeading in T class tell me which season is it now Ss Winter T Yes it is winter In winter what clothes do we wear Now Now letlet s s comecome toto thethe texttext together together 这句话纯属多余这句话纯属多余 应该为让学生尽多的 应该为让学生尽多的 说出冬天穿的衣服 可用汉语 可用英语 复习衣服的词汇 并展示图片 导说出冬天穿的衣服 可用汉语 可用英语 复习衣服的词汇 并展示图片 导 出肯定句句型 学习句型 练习句型 然后再通过学生说出夏天穿的衣服和教出肯定句句型 学习句型 练习句型 然后再通过学生说出夏天穿的衣服和教 精品文档 4欢迎下载 师准备的图片导出否定句进行学习 练习 之后进入课文的听力 也就是说 师准备的图片导出否定句进行学习 练习 之后进入课文的听力 也就是说 此处要设计对句型的学习 练习环节 会了句型之后 再进入课文听力 此处要设计对句型的学习 练习环节 会了句型之后 再进入课文听力 设计意图 通过自由对话引出本节课的一个重点句型 同时导入本课的 语法感知学习 三 三 PresentationPresentation 1 1 ShowShow a a picturepicture andand thethe sentencessentences aboutabout thethe winter winter LetLet thethe studentsstudents listenlisten andand repeat repeat Sentences Sentences It s winter We wear coats and gloves We don t wear shirts 2 2 ShowShow thethe picturespictures aboutabout spring spring summersummer andand autumn autumn LetLet thethe SsSs saysay thethe sentencessentences likelike that that 精品文档 5欢迎下载 设计意图 通过向学生展示四季明显的四张照片 引导学生用本节课的句型 对春夏秋冬四季进行描述 然后呈现英语句子 图片的出示 易于吸引孩子的 注意力 学习效果很好 3 3 ReadRead inin group group 小组内朗读教师呈现的句子小组内朗读教师呈现的句子 四 四 PracticePractice 1 listen and report 设计意图 充分利用了信息技术的技能 将课本上的图片 文字搬入课件中 增强了课堂的控制力 同时 让学生再次巩固本节课的重点句型的同时观察孩 子的朗读情况 跟 CD 朗读句型 能够充分锻炼孩子的英语模仿能力 2 Listen and match 出示 spring summer autumn winter 四个季节 的照片跟录音 让学生听录音 看图片 连线 3 Show 4 pictures let the Ss guess the season and have a free talk in groups 精品文档 6欢迎下载 精品文档 7欢迎下载 设计意图 2 3 练习题的设计 意图是让学生再次巩固本节课所学习的句型 精品文档 8欢迎下载 五 五 SummarySummary 小结一下本节课的重点句型 六 六 HomeworkHomework 作业作业 1 Choose a season you like best Draw and talk it in English 选 择你最喜欢的季节 把它画出来并用英语描述出来 设计意图 培养学生观察和动手的能力 让学生学以致用 BbBb designingdesigning Module 9 Unit 1 小组评价栏 It s We wear We don t wear 一堂课的环节主要包括 一堂课的环节主要包括 1 1 导入 导入词汇 话题情境导入 导入词汇 话题情境 2 2 学习词汇 学习句型 练习句型 同时练习词汇 学习词汇 学习句型 练习句型 同时练习词汇 语境中运用 语境中运用 句型的学习环节 句型的学习环节 学词汇 句型 学词汇 句型 3 3 运用新句型 新词汇 进行听的练习 培养学生通过运用新句型 新词汇 进行听的练习 培养学生通过 听听 获取获取 信息的能力 并通过学生获取的课文信息 进行词汇句型的再练信息的能力 并通过学生获取的课文信息 进行词汇句型的再练 习 再应用 习 再应用 学课文 学课文 4 4 在语境中运用本节课知识进行语言表达 在语境中运用本节课知识进行语言表达 学以致用 学以致用 本节课课堂流程不够明晰 缺少了学习单词 句型的环节 将单本节课课堂流程不够明晰 缺少了学习单词 句型的环节 将单 精品文档 9欢迎下载 词句型融在文章中学习对于小学生来说太难了 应分解进行 化词句型融在文章中学习对于小学生来说太难了 应分解进行 化 难为易 再调整 修改一下各环节及环节顺序吧 难为易 再调整 修改一下各环节及环节顺序吧 杨校长 杨校长 看了您的建议 我又阅读了我们本次研修中被专家推荐的一些作业 专看了您的建议 我又阅读了我们本次研修中被专家推荐的一些作业 专 家在推荐评论中提到推荐到课程简报的作业一定是规范的 符合要求的 不是家在推荐评论中提到推荐到课程简报的作业一定是规范的 符合要求的 不是 整篇教案 整篇教案 本专题的作业是语法教学设计 上一个专题已经做了单词教学的设 本专题的作业是语法教学设计 上一个专题已经做了单词教学的设 计 所以综合了一下您的建议 我再次修改了本次语法教学设计 改完后 总计 所以综合了一下您的建议 我再次修改了本次语法教学设计 改完后 总 感觉还不是很满意 希望您给我提出修改意见 谢谢 感觉还不是很满意 希望您给我提出修改意见 谢谢 Module9Module9 Unit1Unit1 ItIt s s winter winter 语法教学设计语法教学设计 课题名称 课题名称 一起点第三册 Module 9 Unit 1 It s winter 授课年级 授课年级 小学二年级 教材分析 教材分析 本课是外研版小学英语一起点第三册 Module 9 Unit 1 主要教学内容是 学习 It s We wear We don t wear 的句型 本课的句型不是特别难 语法也是基于一般现在时的简单描述 主要是让学生学会描述一年四季的穿着 Unit1 中主要展示了春夏秋冬四季的图片 通过对图片的描述 贯穿了本单元 的重点句型 It s We wear We don t wear 的运用 本次设计的主要目 标是让学生能够熟练运用此句型 学情分析 学情分析 二年级学生处于低年级阶段 学生的注意力依旧是容易分散 所以教学内 容的设计应以生动活泼 浅显易懂 学生易于接受和运用为主导思想 努力吸 引学生的学习兴趣 本节课句型之一 It s 在本册数的第四模块已经学习了 所以对学生而言 比较简单 关键是 We wear We don t wear 句型的学习较难 经过一年级 的英语学习 学生的学习积极性很浓 具有探索和求知的欲望 但是二年级的 学生对于语法的学习感觉非常枯燥 在学习过程中往往不感兴趣 要小学二年 精品文档 10欢迎下载 级的学生明白实意动词的否定不是一件简单的事情 如果将这些语法知识直接 灌输给学生 相信对于二年级的学生来说将会不知师所云 听得云里雾里的 所以教学时应该给语法知识找个 隐身所 让它 名存实亡 课标分析 课标分析 新课程标准强调 课程设计应从学生的学习兴趣 生活经验和认知水平出 发 倡导体验 实践 参与 合作与交流的学习方式和任务型的教学途经 发 展学生的综合语言运用能力 使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度 主动思维和大胆实践 提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程 所以 我以话题为依托创设语境 从学生的兴趣出发采用活动式教学法 从学生的认知水平出发 设计层层递进的教学环节 让学生在做中学 学中做 在参与中体验 在体验中感悟 在感悟中归纳 提高学生在语境中进行语用的 能力 教学目标教学目标 1 1 语言知识目标 语言知识目标 进一步掌握并熟练运用本课的单词 spring summer autumn winter wear jackets sweater 学习目标语句 It s We wear We don t wear 2 2 语言技能目标 语言技能目标 使用 It s We wear We don t wear 对季节及其穿着进行描述 3 3 情感态度目标 情感态度目标 让学生学会对不同季节穿着的描述 激发学生学习英语的兴趣 调动学习 积极性 教学重点 教学重点 句型 It s We wear We don t wear 的学习 练习 教学难点 教学难点 系统的描述与具体季节相关的穿着 教学用具 教学用具 精品文档 11欢迎下载 多媒体 照片等 具体的教学步骤与设计意图 具体的教学步骤与设计意图 二 二 ChantChant 导入 复习单词 为句型的学习做好铺垫导入 复习单词 为句型的学习做好铺垫 T First sing a Chant Spring spring 是春天 春天天气真暖和 Jacket jacket 身上穿 Summer summer 是夏天 夏天天气真炎热 T shirt sunglasses 是最爱 Autumn autumn 是秋天 秋天天气真凉爽 我把 sweater 找来穿 Winter winter 是冬天 冬天天气真寒冷 coat gloves 来御寒 设计意图 Chant 的设计具有趣味性 朗朗上口 既为孩子营造了一个轻松 欢快的课堂氛围 拉近师生间 生生间的距离 同时 又复习了本节课相关的 重点的旧单词 感知了部分新单词 为接下来的内容做好铺垫 三 三 图片展示 导出句型 进行语境中的感知与练习图片展示 导出句型 进行语境中的感知与练习 精品文档 12欢迎下载 Step1 通过展示图片 1 让学生观察并用英语描述 引导学生说出句型 It s winter We wear coats 并板书句型 It s We wear T Which season is it S It s winter T What do we wear in winter S We wear coats Step2 出示图片 2 让学生进一步运用句型练习 Ask and answer summer T shirts Step3 教师通过反问学生 在夏天 我们穿 coats 吗 引导学生回答并导出本 节课的另一个句型 We don t wear 并板书句型 要求学生 practise in pairs Step4 充分利用展示的两幅照片 让学生小组内描述 要求每幅图片都要用到 老师板书的三个句型 Step5 让学生观察自己所运用的句型 归纳建档的语法规则 从感性认识上升 到理性认识 肯定句 I wear 否定句 I don t wear 精品文档 13欢迎下载 设计意图 通过图片的展示及自由对话引出本节课的重点句型 并进行学习 练习和运用 让学生在语境中学习语言的同时对本节课的语法进行归纳 三 课文学习 进一步感知 运用句型三 课文学习 进一步感知 运用句型 1 1 ShowShow thethe picturepicture andand thethe sentencessentences aboutabout thethe winter winter spring spring summersummer andand autumn autumn LetLet thethe studentsstudents listenlisten andand repeat repeat Sentences Sentences It s winter We wear coats and gloves We don t wear shirts Sentences Sentences It s spring We wear jackers We don t wear T shirts 精品文档 14欢迎下