浙教版科学八年级下学期4.4植物的茎与物质运输同步测试（2）（II）卷.doc

浙教版科学八年级下学期4.4 植物的茎与物质运输 同步测试（2）（II ）卷姓名:_ 班级:_ 成绩:_一、 选择题 (共9题；共24分)1. （2分）小树被牲畜啃掉树皮的伤口上方会形成瘤状物是因为（ ） A . 导管被破坏阻止了有机物的运输B . 筛管被破坏阻止了有机物的运输C . 导管被破坏组织了水和无机盐的运输D . 筛管被破坏阻止了水和无机盐的运输2. （2分）把生长健壮的树枝，剥去一圈树皮，露出木质部一段时时间后，伤口上方形成了瘤状物，这说明（ ） A . 筛管自上而下运输有机物B . 筛管自下而上运输有机物C . 导管自上而下运输有机物D . 导管自下而上运输有机物3. （2分）根据你具有的生物学知识素养，判断下列的说法，正确的是（ ）A . 水和无机盐在植物体内是通过导管由下往上运输的B . 消费者在生态系统组成中必不可少，在生态系统物质循环中起重要作用C . 呆小症贫血侏儒症都是人体激素分泌异常产生的疾病D . 玉米种子和花生种子的子叶数目和功能相同4. （2分）在生长健壮的枝条上，剥去一圈树皮，露出木质部，过一段时间，出现瘤状物的部位是（ ）A . 伤口的上方B . 伤口的下方C . 伤口的上、下方D . 木质部5. （3分）下为研究植物体内有机物的运输，某同学做了如下实验：选取两枝带有较多不定根和叶的枝条。用刀片对其中一枝进行树皮环割处理，环割部位离不定根的距离约为4厘米，环割树皮时去掉约2厘米宽的树皮。把它们的根分别浸在土壤浸出液中，土壤浸出液面在环割处下方。放在阳关下培养，两周以后进行观察。（1）实验中对两枝枝条进行不同处理的目的是_。（2）实验中该同学“对树皮进行环割处理”基于的假设是_。（3）两周后，可通过观察枝条上的不定根或_的变化来判断假设是否成立。6. （3分）如图甲是研究植物蒸腾作用实验的示意图。（1）该实验的关键在于保证装置的密封性，尤其是橡皮管与U形管连接处的密封性。实验中，判断此装置的密封性良好的依据是_。（2）人们大多数用阔叶的法国梧桐而不是松树的枝叶进行实验，原因是_。（3）实验结束后，在此茎的基部上方横切，观察到其中只有B部分呈红色，如图乙。那么图中的A是植物茎中哪一部分结构？_。7. （2分）俗话说“梨树砍三刀，果枝压弯腰”，在初夏梨树的“坐果”期，有经验的果农会给梨树的茎做半环状剥皮，这样做的目的是（ ）A . 促进有机物更多地输送给果实B . 促进水分更多地输送给果实C . 促进无机盐更多地输送给果实D . 阻止形成层的分裂，促进果实的发育8. （5分）某同学做了如图所示的实验：（1）十几小时后，植物的茎变红的部位是_ 。（2）纵切枝条，观察发现红色越往上越浅，是因为 。A . 上面的水太多了，把红色冲淡了B . 水分是从下往上运输的，越往上就越浅C . 上面的红色随水分蒸腾了D . 这是枝条自身的特点，不是水分引起的（3）如果想使实验效果更明显，下列措施不可行的是 。A . 将木条放在黑暗环境中B . 将木条放在阳光下照射，加快植物叶片的蒸腾C . 让红墨水的浓度稍大一些D . 将木条放在通风的环境中9. （3分）一天，小科偶然发现月季茎折断一半后仍能成活(如图甲)。小科想探究月季茎折断后什么情况下还能成活。通过查资料知道，月季茎有韧皮部和木质部，水和无机盐能通过木质部中的导管向上输送，有机物能通过韧皮部中的筛管向下输送。木质部和韧皮部的位置如图乙所示。经思考，小科提出如下猜想：月季茎折断后还能成活可能与折断的位置有关。为了验证小科的猜想，可将生理状况相似的20株月季分成五组，设计了下表所示的实验：(处理方法和位置如图乙、丙所示。云母片能阻断物质的运输，但不影响韧皮部的功能。)组别第一组第二组第三组第四组第五组处理方法A处韧皮部环割B处韧皮部环割A处木质部切断插入云母片B处木质部切断插入云母片不作处理（1）月季吸收水分的主要器官是_ ， 当细胞液的浓度_周围土壤溶液的浓度时，细胞就吸水。 （2）若按以上信息判断，一段时间后月季植株一定死亡的实验组有_(填组别)。 第 6 页 共