九加几教学设计

九加几九加几 教学内容 人教版 义务教育课程标准实验教科书 数学 一年级上册 第 96 98 页 教学目标 1 让学生知道用 凑十法 来计算 9 加几比较简便 学会用 凑十法 来 计算 9 加几的进位加法 能正确计算 9 加几的进位加法 2 在探索 9 加几的进位加法的过程中初步渗透转化为 10 加几的转化思想 培养动手操作能力 初步的提出问题 解决问题的能力 体验数学与生活的联系 培养仔细观察的习惯 教学重点 渗透转化思想 应用 凑十法 正确计算 9 加几的进位 加法 教学难点 凑十法 的思考过程 教学关键 把 9 加几转化成 10 加几 教学准备 课件 彩色课题 彩色 凑十法 学生准备小棒 教学过程 一 复习导入 1 复习数的组成 2 可以分成 1 和 4 5 8 制成卡片 2 口算卡片出示 9 10 10 3 10 4 10 6 10 8 10 9 10 5 师 这些题好算吗 为什么 师 对 这些都是 10 加几的算式 10 加几就得十几 师 大家学的真好 二 创设情境 激趣引入 师 小朋友你们参加过运动会吗 出示课件 教科书情境图 师 胜利小学的小朋友也在开运动会 让我们一起过去瞧瞧 师 从画面上你看到了哪些运动项目 学生自由发言 师 你观察得真仔细 很好 三 合作学习 探究新知 师 运动会正在热火朝天地进行着 看看还有一些小朋友在干什 么 引导学生观察图中左下角的饮料 引导学生说出箱子里有 9 瓶 外面有四瓶的图意 提出问题 现在有多少盒 引导学生说出 1 点数 2 接着数 师 那你们会用列出算式吗 学生列出算式 你们会算吗 拿出小棒摆一摆 带着学生同课件思考 再写出算是过程 提出 为什么把 4 分成 1 和 3 呢 9 和 1 凑成 10 提出凑十法 如果先把盒子里的 9 个变成 10 个 再算 10 加几就比较简单 了 演示凑 过程 四 巩固练习 师 你们真棒 算出了多出来的饮料 老师这里还有一些问题 你们想帮帮老 师吗 1 出示冰激凌的图片 师 你们喜欢吃冰欺凌吗 商店的叔叔先卖出了 9 个 又卖出了 8 个 师 一共卖出去了多少个呢 请学生列出算式 请学生说一说计算过程 教师引导 课件出示 2 再次出示运动会图 提出问题 踢毽子的和跳远的一共有多少人 学生列出算式 教师引导解答 并写出具体过程 师 你们还会提出一个与踢毽子有关的问题吗 踢毽子和跳绳的一共有多少人 具体过程 踢毽子和跑步的一共有多少人 简单过程 3 师 我们这会做了这么多题 你发现了有什么相同点 师 对 这就是我们今天要学习的新课九加几 出示课题 贴在黑板上 师 为了计算简单 我们都用了什么方法 学生回答 教师总结 师 我们用的是 凑十法 把相应的字贴在黑板上 练习 猴子图 师 你们认识嘛 原来有九只猴子在玩耍 又来了 5 只 相应的贴在黑板上 提出一共有多少只 学生列出算式并解答 提示 用凑十法 把十个放在了一起 出示桃子的图 请学生提问 列式 解答并演示过程 点击课件 大家学会了吗 那老师要带你们去闯关啦啦 准备好了吗 我们 开始吧 第一关 圈一圈 算一算 提出 用方法解答 凑十法 那把几个圈在一起呢 10 个 请学生把书打开 98 页 自己先做 教师巡视 第二关 想一想 算一算 师 看着图该怎么列式呢 9 4 那该怎样计算 学生回答 第三关 师 你们真棒 那门就去闯第三关吧 口算直接报出得数 请一组学生火车接龙的形式 师 火车火车在哪里 生 火车火车在这里 请其他学生判断 第四关 出示课件图 连线图 请学生说出计算结果 教师连线 请学生说出具体的过程 有错教师及时纠正 五 全课小