一年级语文下册导学案

2121 称象称象 教材来源 教材来源 义务教育课程标准实验教科书 人民教育出版社 2013 年版 教学内容来源 教学内容来源 小学一年级语文语文 下册 第五组 教学主题 教学主题 称象称象 课时 课时 一课时 授课对象 授课对象 一年级学生 设计者 设计者 一年级语文组 目标制定的依据目标制定的依据 1 1 课程标准的相关要求课程标准的相关要求 1 本学期学生已经积累了一定的识字方法 通过识字 写字的学习 培 养学生自主识字 掌握基本笔画和常用部首 能按笔顺规则正确书写生字 2 能用普通话正确 流利 有感情的地朗读课文 课文阅读过程中 能 理解词句意思 能读懂故事 对感兴趣的人和事有个人感受 乐于和同学交流 分享 3 通过口语交际 学会与他人交流时 明白表达个人意愿 提高口头表 达和交往能力 2 教材分析 称象 是人教版小学语文一年级下册第五单元的一篇讲读课文 这篇课文讲了曹操 的儿子曹冲小时候称象的故事 教育我们应该多观察 遇事多动脑筋就能找到解决问题的 方法 这节课的设计我通过对课文的深入理解 以及对学生的了解 学生已经具有初步理 解词句能力 思维能力和说话能力的基础之上 抓好词句教学 突破教学重难点为目的进 行教学设计的 3 3 学情分析学情分析 一年级学生具有天真活泼 好奇好问 好模仿易感染的心理特点 容易被 直观形象 新鲜活动的事物所吸引 并能在教师创设的情境中获得体验 达到 情感共鸣 因此在教学中 我根据学生的身心特点运用多媒体创设情境 分解 朗读要求 让学生在一堂课中能始终学得轻松 学得愉快 教学教学目标目标 1 认识本课的 13 个生字 会写 6 个生字 知道多音字 得 教学重点 2 正确 流利 有感情的朗读课文 3 理解曹冲称象的过程 懂得只有动脑筋 才能解决生活中问题 教学 难点 评价任务评价任务 评价任务一 认读生字词 交流容易出错的读音及字形 评价任务二 通过朗课文 结合自己的生活体验 感悟只有动脑筋才能解决 问题 评价三 联系生活实际理解只有动脑筋 才能解决生活中的问题 有动脑筋 解决问题的意愿 教学过程教学过程 教学环节教学环节教学活动教学活动评价要点评价要点 环节一 导入新课 检查预习 活动一 ppt 课件出示本文 6 个生字 自由练 读 同桌互助 观察比较 全班交流 等方式 读准字音 认清字形 读准 6 个生字的字音 认 清字形并关注生字的关键笔画 活动二 1 ppt 课件出示 称象 秤杆 议 论 官员 等词语 学生认读 2 学习 再 象 点 做 像 照 6 个生字 完成目标一 完成目标一 正确认读 书写本课生字新 词 评价目标一 评价目标一 环节二 初读课文 整体把握 活动一 1 学生自由朗读课文 同桌互助 2 教师提问 大象是什么样子的 大象有什么特点 学生能抓住要点 根据文中 词语 句子体会大象的大和重 活动一 1 这么重的大象 怎么才能称出重 量呢 官员们想出了什么办法 2 自读课文第 3 段 画出官员们的 话 学生能准确画出句子 通过 品读感悟官员们的办法 环节三 品读课文 感受美德 活动二 1 曹冲想出来了什么办法 2 小组交流 3 学生交流过程中 相机引导学生 有感情的朗读语句 备注 备注 朗读时要求学生读出自己的理解 读出句子中蕴含的人物情感 借助教师范读 分角色朗读加深 学生的情感体验 完成目标二 完成目标二 1 通过讨论交流 理解曹冲是 个遇事爱动脑筋 想办法的聪明 孩子 2 朗读时要正确有感情地的朗 读 体会曹冲的聪明 评价目 评价目 标二 标二 活动一 创设情境 ppt 课件出示文末学习伙 伴的提示 想一想 还有没有更好的 办法来称象 学生能在老师的引导下动脑 筋想办法 环节四 口语训练 课外延伸 活动二 1 用一边 一边练习说话 2 生活中你遇到过哪些动脑筋想办 法的事例 完成目标三 完成目标三 学生能在老师创设的情境中 感悟只有动脑筋 才能解决生活 中问题 评价目标三 评价目标三 附 板书设计附 板书设计 称象 官员们 曹冲 有的 有的 也有的 把 再把 然后 29 29 手捧空花盆的孩子手捧空花盆的孩子 教材来源 教材来源 义务教育课程标准实验教科书 人民教育出版社 2013 年版 教学内容来源 教学内容来源 小学一年级语文语文 下册 第七组 教学主题 教学主题 手捧空花盆的孩子 课时 课时 一课时 授课对象 授课对象 一年级学生 设计者 设计者 一年级语文组 王金晓 目标制定的依据目标制定的依据 1 1 课程标准的相关要求课程标准的相关要求 1 本学期学生已经积累了一定的识字方法 通过识字 写字的学习 培 养学生自主识字 掌握基本笔画和常用部首 能按笔顺规则正确书写生字 2 能用普通话正确 流利 有感情的地朗读课文 课文阅读过程中 能 理解词句意思 能读懂童话 寓言故事 对感兴趣的人和事有个人感受 乐于 和同学交流分享 3 通过口语交际 学会与他人交流时 明白表达个人意愿 提高口头表 达和交往能力 2 2 教材分析教材分析 本单元以 诚实 为主题 使学生通过阅读了解诚实的故事 知道诚实是 一个人道德完善的基本准则 从小就应该做一个诚实的人 手捧空花盆的孩子 是一篇很有教育意义的童话故事 讲述的是国王用一种独特的方法选继承人 谁能用种子培育出最美的花 谁就是他的继承人 规定的日子到了 一个手捧 空花盆的孩子最终竟成为继承人 整个故事悬念迭生 引人入胜 3 3 学情分析学情分析 一年级的学生最爱在游戏中学习 他们还爱听故事 大多也能自主地读懂 简 单的童话故事 虽然课文中的故事与学生的生活实际有一定的距离 但让他们 明白本课蕴含的涵义 诚实的品质最可贵并不是很难 但要做到铭记在心并指 导自己的行动 有一定的难度 但只要引导得当 学生还是会融入文本 与文 中的思想情感引发共鸣的 学生年龄尚小 可能对煮熟的种子不能发芽的自然 常识还不太懂 课前应进行适当的引导 教学教学目标目标 1 认识 盆 位 等 12 个生字 会写 分 要 等 6 个生字 2 通过朗读 提高理解词语和课文意思的能力 以及综合运用学过的认字 方法识字的能力 3 懂得诚实是一种美德 从小就要做一个诚实的人的道理 评价任务评价任务 评价任务一 认读生字词 交流容易出错的读音及字形 评价任务二 通过朗读结合自己的生活体验 感悟和体会关爱家人 愿帮长 辈做事的优秀品质 评价三 联系生活实际解理解人物语言 培养诚实的美德 有诚实守信的行 动 教学过程教学过程 教学环节教学环节教学活动教学活动评价要点评价要点 活动一 ppt 课件出示本文 6 个生字 自由练 读 同桌互助 观察比较 全班交流 等方式 读准字音 认清字形 读准 6 个生字的字音 认 清字形并关注生字的关键笔画 环节一 导入新课 检查预习 活动二 1 ppt 课件出示 花盆 宣布 煮 熟 等词语 学生认读 2 学习 分 要 没 位 孩 选 6 个生字 完成目标一 完成目标一 正确认读 书写本课生字新 词 评价目标一 评价目标一 环节二 初读课文 整体把握 活动一 1 学生自由朗读课文 同桌互助 2 教师提问 为什么国王挑选雄日做 继承人 学生能抓住要点 根据文中 句子找到原因 活动一 1 朗读第 1 2 3 自然段 想想雄 日是怎样培育花种的 2 自读课文 画出句子的读一读 体会心情 学生能准确画出句子 通过 品读感悟 体会雄日的心情 环节三 品读课文 感受美德 活动二 1 国王为什么挑选雄日做继承人 2 全班交流 学生交流时用上 因 为 所以 3 学生交流过程中 相机引导学生 有感情的朗读语句 备注 备注 朗读时要求学生读出自己的理解 读出句子中蕴含的人物情感 完成目标二 完成目标二 1 通过讨论交流 理解国王为 什么选雄日做继承人 2 朗读时要正确有感情地的朗 读 体会雄日诚实的品质 评