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文档简介

1 / 4语文乐园四语文乐园四第一课时一、有趣的汉字：中间填上一个字与四周的字组成四个新字。1.学生明确要求，自由发现并写出答案。2.学生汇报：你是怎样找到答案的？二、看标志、读词语1.看标志图猜猜它表示的意思。2.读读标志下面相应的词语。3.指导朗读词语。如“危险”读的时候声调要高，语速要快，读出紧张的语气。4.延伸：你在什么地方见过这些标志？这些标志有什么作用？你还认识生活中哪些标志？三、加标点1.复习标点的用法。2.学生独立完成习题。四、写字板1.学生发现写字板中六个字的结构特点及写的时候应该重点留意的笔画。2.学生汇报发现所得。2 / 43.学生写字练习，教师巡视指导。4.同桌互评写字情况。五、阅读欣赏：狼和鹿1.学生自学短文，了解短文的内容，思考文后问题。2.学生交流阅读体验。（1）回答、交流问题，体会事物间相互制约及生态平衡的道理。（2）完成词语库的积累。3.延伸作业：搜集动植物间相互制约、相互联系的资料进行阅读。第二课时一、提前布置1.学生准备：搜集绕口令的资料，在家练习。2.教师准备：布置教室环境，营造比赛氛围。二、比赛1.宣布比赛规则：（1）选择同一绕口令，以小组为比赛单位，接龙比赛。（2）看哪个同学说得又快又准，如果本组有一个同学说错了，就由另一组的同学接着说。（3）如此循环，看哪个组最先说完，然后进行小组评比。（4）为公平起见，由老师当评委。3 / 4（5）比赛时，注意留心观察，为习作打好基础。2.班级比赛。3.宣布比赛结果，颁奖。4.学生谈体会，教师总结比赛情况。第三课时一、明确习作要点以这次绕口令比赛为内容，写出绕口令比赛时的情景。看谁写得具体生动。也可以写自己搜集绕口令、练习绕口令的故事。二、指导习作1.引导学生回顾绕口令比赛上同学或自己的表现，班级的气氛等，特别是比赛的场面、人物的语言、表情、动作等。2.学生交流自己的写作技法。3.学生习作，教师巡视指导。第四课时一、引导学生自评将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。二、引导学生互评同桌之间或者好朋友之间交换习作，互相评价。互评重点：发现对方习作的优点；帮他提建议，如错别4 / 4字、内容方面等。三、教师点评1.教
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