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1 / 5苏 教版第十一册美术教案 (新) 第十六、十七课：奇怪的图形苏教版第十一册美术教案(新)第十六、十七课：奇怪的图形一、教材分析：（一）综合分析苏教版第十一册美术教案(新)第十六、十七课：奇怪的图形本单元学习内容是比较典型的“设计应用”学习领域的造型游戏，它也是整套教材中“联想造型”一条横向隐线的延续（如第 1 册形的组合联想 、第 3 册分分合合、 叶子的联想 、第 7 册实物的联想 、第 9 册鞋的联想 、 字的联想等） 。但它又有相对的独立性，即在本课的创作行为中，不需要事先设定某类形象，学生主要是凭感觉、联想和想象来进行造型，并从中获得快乐和表达自己的感受。苏教版第十一册美术教案(新)第十六、十七课：奇怪的图形儿童天真活泼，富于幻想，具有强烈的求知欲，喜欢涂涂画画也是每个孩子的天性，本单元学习的奇怪图形创作2 / 5正顺应了这种天性，有些好的构思甚至也被应用与广告、招贴画和插图中。苏教版第十一册美术教案(新)第十六、十七课：奇怪的图形（二）教学目标通过欣赏，创作简练、幽默的奇怪图形，体验造型活动的乐趣，培养学生的发散思维能力和创造愿望。二、教学过程设计：（一）课前准备：教具：实物投影仪、范例作品图片资料（投影片或课件）等。学具：彩色水笔、彩纸、旧画报、剪刀、胶水等。课时：2 课时。（二）设计方案3 / 5教学导入：苏教版第十一册美术教案(新)第十六、十七课：奇怪的图形可以先让学生欣赏范作，可独立看，也可分组边看边讨论，然后请一些同学针对具体的图形对全体同学谈谈自己的体会和理解。教师尽量要待学生先去尝试说明后再揭示这些图形之所以“怪”的妙处。教学新授：（1）教师设疑，出几道练习题（可配合展示课件）：一个人和一个圆圈，提示这里的人和圆圈都是“活”的，能大能小，能动能变，他们碰到一起，回产生什么奇怪的图形？一个人在照镜子，但镜子是一个“魔镜” ，你会如何表现这幅奇怪的图形？根据一组关键词，(新)苏教版美术教案 http:/比如“树、脸”或“人、蚊香”等，想象一下，它们碰到一起，会产生什么样的奇怪图形？4 / 5（2）同学间可讨论交流，并随手画一些草图。选自己满意的草图，采用多种形式（如剪纸、彩绘、拼贴、电脑绘画等）加工成正式作品。（3）有些特殊的图形变异效果，可以通过专门的电脑变形软件或图形滤镜来实现，教师如果熟悉这些软件，能在教学中随机演示，效果最佳。（4）布置一个“奇怪图形展” ，展示学生习作，并附上标签，说明作品的名称、作者和创作意图。（5）在第二课时的教学中，应侧重与组织学生对第一课时习作的评价、创作的心理感受，可多请学生自己来谈，以调动学生更高的创作热情。(新)苏教版美术教案 http:/并鼓励学生敢于尝试各种富有个性化的创作方法，比如：教师可提供一些废旧图片或一些图形资料，让学生局部分解，再重新粘贴组合，并添加笔绘，以强化效果。三、学习评价建议：你有强烈的创作愿望吗？5 / 5
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