《高考生物高效复习》PPT课件.ppt

高效复习 构建网络 一 学好生物学也需要一定的思想指导生命的物质性观点结构和功能相统一观点 生命的一致性观点生物体局部与整体相联系的观点 生命活动对立统一观点生物进化观点 生物与环境相统一的观点生物多样性的观点 生命的物质性观点例如 1 各种细胞结构都是由元素和化合物按照不同的方式组合成的2 新陈代谢必须有酶和水3 植物的向光性是由于生长素的不均匀分布造成的4 兴奋的产生是因为膜两侧离子分布的变化引起的 结构和功能相统一观点细胞膜上蛋白质的种类和数量是不同的 所以对离子的吸收具有选择性心肌要不停的收缩舒张 心肌细胞中的线粒体多于皮肤细胞叶绿体中有光合色素和光合酶 所以它是光合作用的场所反射弧完整机体才能对各种刺激做出反应 生命的一致性观点例如所有的生命都是由元素和化合物构成的 除病毒外所有的生物都是由细胞构成的生物的新陈代谢都离不开酶和水所有的生物都能生殖所有的生物都是有共同的原始祖先进化来的 生物体局部与整体相统一相联系的观点植物体只有在呼吸正常的情况下才能进行正常的光合作用植物体地下部分需要地上部分提供糖类等营养 地上部分需要地下部分提供水和无机盐高等动物只有在神经系统正常的情况下才能对内外刺激发生有效地反应 生命活动对立统一观点糖类进入细胞有合成又分解蛋白质在细胞内有合成有分解肌肉的功能有收缩有舒张恒温动物机体能产热能散热植物激素有促生长的有抑制生长的神经递质有兴奋性的有抑制性的 生物进化观点现存的生物都是由古代原始的共同祖先进化来的 所以从结构上看是有一定的相似性的 但是经过长期的自然选择 不同种群的基因频率朝着不同的方向发展 所以不同环境中的生物都有与其环境相适应的相应结构 比如鱼用腮呼吸 陆生动物用肺呼吸 表现出适应性 生物与环境相统一的观点现存于地球上的生物都是经过长期的自然选择保留下来的所以对其环境来说都是适应的 环境又对生物的生长发育有一定的影响 所以适应又是相对的 比如拟态 保护色 警戒色都是在一定程度上对生物起保护作用 超过一定限度反而有害 生物多样性的观点由于环境是多种多样的所以生存于其中的生物必然是多种多样的 性状是由蛋白质体现的 所以蛋白质是多样的 而基因是控制蛋白质合成的 所以基因又是多样的 遗传物质DNA是多样的所以生物是多种多样的 在这些思想的指导下 当我们研究一种生物 我们可以从它的结构去推测它的功能 或者从它所具有的功能去推测它应有的结构 从它的结构和功能去理解它和其他生物的关系 从它生活的环境去推测它该有的特点 或者我们要解释一种生命现象 可以从物质基础上去解释 也可以从结构上去解释 这样可以使学生从本质上对各种生命活动生命现象的理解更深刻更透彻 二 带领学生构建生物知识网络 构建网络的总体思路1 确定一个中心议题2 以生物的七大特征为思考主线3 以生物学的基本观点为指导4 联系生活实际 多角度 全方位 发散思维 构建知识网络的方法1围绕生物体内某种物质展开2围绕生物体内某种结构展开3围绕生物体内某个反应场所展开4围绕生物体内某种生理过程5围绕某种或某类生物展开6围绕生物学的专业术语展开7围绕生活热点展开8围绕生物学相关图形展开 围绕生物体内某种物质展开 酶 分子结构 种类 应用 专一性多样性作用条件的适宜性 生物合成 实验设计 功能 场所 条件 过程 产物 基本组成单位 基本组成元素 化学结构 空间结构 直接原因根本原因 影响酶促反应速度的因素 酶活性酶浓度底物浓度 温度 pH激活剂抑制剂 特性 本质 基因工程工具酶 微生物酶 基因工程细胞工程发酵工程 催化各种生化反应 围绕生物体内某种结构展开 染色体 化学成分和分布 结构和功能 类型和数量 在细胞分裂中的行为 与基因的关系 染色体变异与育种 性染色体与性别决定 常染色体遗传与伴性遗传 有丝分裂 减数分裂 单倍体育种 多倍体育种 围绕生物体内某个重要场所展开 内环境 食物 O2 消化吸收 呼吸系统 血浆 组织液 淋巴 血糖渗透压pH温度 组织细胞 稳态 成分变化 肝脏 肾脏 皮肤 功能 正常变化 异常变化 神经和体液调节 水肿及原因 a b 内环境成分的变化 围绕生物体内某种生理过程 植物细胞 动物细胞 微生物 H2O CO2 光合作用 有机物 消化吸收 动物摄取 内环境 根吸收 气孔 呼吸作用 代谢的含义代谢产物代谢的调节发酵工程 生物的新陈代谢 内环境的稳态及调节 物质和能量代谢过程 玉米 细胞结构 代谢特点 生殖方式 性别特点 遗传规律研究中的应用 C3植物 C4植物 水分代谢 雌株 农田生态系统 雄株 正常株 围绕某种生物展开 结构特点 代谢特点 染色体组成 性别决定 作为遗传材料的优势 生态系统中的成分及功能 伴性遗传 果蝇 常染色体遗传 常染色体 性染色体 如果要利用此果蝇进行分离定律的研究 应该如何观察相关的基基因 如果利用此果蝇进行基因的自由组合定律的研究 应该如何观察相关的基因 如果只观察AaBb 在减数分裂过程中这两对基因间没有发生互换 那么该果蝇能产生几种配子 如果利用此果蝇研究性别决定或伴性遗传 应该如何观察 如果基因只位于X染色体上 伴X遗传 其显性与隐性基因控制的性状分别表现出什么遗传特点 如果基因只位于Y染色体上 伴Y遗传 将会表现出什么遗传特点 如果基因成对位于X Y染色体的同源区段上 那么遗传后代的性状是否与性别相关 如果利用此果蝇研究细胞质遗传 应该如何观察 2种 该果蝇的一个性原细胞能产生几种配子 2种 如果这两对基因间发生了交叉互换 那么该果蝇的一个性原细胞能产生几种配子 4种 该果蝇能产生儿种配子 比例如何 假若有一只果蝇的性染色体为XYY 己知在减数分裂过程中只发生了一次差错 那么这次差错可能发生在雌果蝇还是雄果蝇中 是发生在减数第一次分裂还是减数第二次分裂过程中 针对果蝇的染色体构型图展开 围绕生物学的专业术语展开 蛋白质多样性细胞多样性酶的多样性生殖方式多样性DNA多样性物种多样性生态系统多样性 围绕生活热点展开 O8热点 绿色奥运 三鹿奶粉 健康饮食 物质的营养神经调节 反射活动动物的行为兴奋剂检测 DNA探针 神七飞天 地震 限塑令 肠道病毒 雪灾 人与环境的关系影响种群数量的因素生物圈的稳态环境污染新材料开发 病毒的结构生活习性及增殖传染病与人体免疫 肾脏功能及内环境稳态 空间育种 四川病橘 微生物与疾病橘病防治与生物技术 西藏暴乱 矿难 三大物质代谢 围绕生物学相关图形展开 在构建网络时 要注意以下几点 系统的整体性 这便于大脑对知识的提取 应用 联系的多维性 如线粒体 可联系到呼吸作用能量转换器 细胞质遗传 酶的专一性样性膜的结构功能 各种基质 线粒体数量多的细胞 细胞的衰老等等 联系越多 越利于理解记忆 网络的开放性 随着学习的不断深入 要注意不断补充新的知识到原来的网络中 以便网络中的知识点不断增加 知识点间的联系更广泛 更优化 三 切实加强解题思路的教学 举一反三 提升能力学生不能有效地用自己已有的知识来解决题目提出的问题 也就是说不能准确的建立问题和知识之间的有效联系 这是制约学生成绩提高的瓶颈问题 因此二论复习的重中之重是提高学生把已有的知识应用到解决面对的问题上去的能力 俗话说师傅领进门 修行在个人