置换培训校本教科研讲座.ppt

在中小学如何做校本教育科研 宁夏教育科学研究所田继忠2010 12 学习交流内容 什么是教育科研为什么要开展教育科研怎样做教育科研怎样做科研怎样做教研对话与交流 思想观念认识层面 方法操作层面 答疑解惑 一 什么是教育科研 科学 自然科学 人文社会科学 哲学历史学 文艺学 宗教学 语言学人类学社会学经济学 政治学教育学 等 1 科学分类 理学 数学 物理学 化学 天文学工学 农学 医学 管理学 2 定义 基于中小学教育教学活动和学校办学实践面临的实际问题 采用恰当的研究方法 创造性地改进教育教学实践 探索教育教学规律 提高课堂教学质量和学校办学水平的一种活动过程 慧眼 任何事物都有其规律性 教育科研是有意识的活动 3 特点 具有草根性 朴素性 大众性 实践性 问题即课题 教学即研究 成长即成果研究 教学 校本 应用 微观 实践以行动研究为主是一种校本研究 区别与联系目的 关系 范围 过程 成果 3 中小学教育科研与教研 区别 研究范围区别研究过程区别研究成果区别联系 一是目的相同 二是有机联系 三是教研是科研的推广四是多彩教研能孕育出有理论与实践价值的课题 二 为什么要开展教育科研 1 生产力说 科学技术是第一生产力 依靠科学 2 功能作用说 认知功能 纠错能力 领航作用 教育改革和发展的指南 决策科学化的重要保证学校内涵发展的需要 什么是内涵式发展 规模发展质量发展粗放发展精细发展同质发展特色发展模仿发展创新发展总之 学校内涵发展 在很大程度上是科学发展观在学校里的具体体现 只有软硬兼备 外力与内源并重 传统与变革并举 做大与做强并行 学校才能真正步入可持续发展的轨道 教科研作指引 探索规律寻找方法 马小现象 江苏如东农村集镇小学 教学班39个 小学部30个班 幼儿园9个 学生1400余人 现有教职工105人 但通过 教育科研 创造了一个个教育奇迹 被誉为 马小现象 一是提高了教师的科研意识与水平 全校教师先后在全国各级各类报刊发表文章3631篇 在全国各 级各类论文竞赛中获奖1597人次 中央教科所领导视察后赞誉为 集团军作战 全国之最 二是培养了一大批优秀的教师和管理人才 先后培养了3位省特级教师 3位省劳动模范 1位省中青年专家 3位全国优秀教师 3位全国科研型校长 3位全国科研型教师 2位全国优秀少先队辅导员 5位中学高级教师 三是教育教学质量好 由于教师的研究 形成了一系列具有推广价值的科研成果 也带来了学校教育教学质量的全面提高 几年来 学生语文合格率100 学生会考 毕业 升学成绩等一直名例全县领先地位 四是培养了一批批优秀的小学生 学生先后在全国各级各类报刊杂志发表文章984篇 在全国各级各类竞赛中获奖1900多人次 其中2次代表南通市参加省英语口语电视大赛荣获一等奖五是获得了一连串高级别的集体荣誉称号 1978年被列为省重点小学 1981年被定为省第一批实验小学 1997年被省教委重新确认为省实验小学 前省委书记韩培信同志前来视察题词 小学之花 国家教育部副总督学王文湛先生来到我校 欣然命笔 苏中小数一枝花 3 教师队伍建设说 教师专业化发展的需要 同伴互助 提高素养 指教师个体专业水平提高的过程和结果 以及社会为实现教师职业的专业地位而努力的过程复合性专实现是多方面主体努力的过程是一个持续的努力过程 没有教育的科学就没有科学的教育 三 如何开展教育科研 校本教育科研 选题 小课题 立项研究过程研究结果 基本程序 选择课题 课题立项 研究过程 研究结果 问题 文献 填申请书 申报立项 假说建立 方案制定 实施研究 完成成果 评估鉴定 研究方法 课题设计与构思 开题 要有问题意识 结题 1 怎样选择课题问题 课题 选题 如何从问题形成课题 实证 条件 两个或两个以上变量 明确 不能含糊不清用实验法检验 即用搜集资料回答问题分析方法 问题是否是教育科学领域问题是否尚未解决问题是否具有普遍意义问题的范围 研究任务是否明确集中 一 课题的选择与确立 预设问题 帮助王小刚学习不好的问题课堂低效的问题与策略某一类型的应用题有几种解法薄弱学校提高办学质量克服学生厌学本校有多少学生智商超过120本学教师专业发展乡镇幼儿园建设与发展提升教师教学智慧新课程背景下课堂教学问题与对策大班额有效课堂教学城乡一体化进程中的农村学校改进我校优秀教师课堂教学特点研究 选题的途径 从实践问题切入 在教学反思中创新 班主任日常工作的问题 学科教学改革实践中问题 成功经验中找出自己需要深入研究的问题 教育理论的学习中发现的问题 国内外教育信息的分析中问题 总之 注意研究价值 应具有科学性 创新性及可行性 选题具体工作过程初步提出笼统课题作出大略思考 价值 查阅资料主客条件分析 选题的技巧独辟蹊径你有我无审时度势雪中送炭利用迁移再生课题口子切小重视深度注意事项要有针对性要有急需性要有结合性要有现实性要有协作性 二 课题的申报与立项立项的种类和层次全国哲学社会科学基金资助重大项目国家重点国家一般国家青年国家教育部资助 教育科学规划办 教育部重点教育部规划教育部青年宁夏资助 社会科学规划办 宁夏教育科学规划办 宁夏高校项目 重点课题规划课题青年课题 课题申请填写申请书 题目 信息表 研究目的 意义 研究目标及内容 研究方法 研究基础 研究阶段划分 预期成果 经费预算 为什么要研究 研究什么 怎样研究 思路 方法 谁去研究预期成果 三 课题研究方案设计 1 方案设计方案制定的涵义方案的构成及其要求 题目的表述 研究的目的 意义 问题提出 理由 简要说明解决什么问题 为什么 目的意义 研究范围和内容课题界定目标阐述内容阐述 研究方法 研究步骤 预期成果 课题组成员 经费安排 常用的教育科研方法主要有 1 实验法2 观察法3 总结经验法4 文献研究5 行动研究法6 调查法7 个案研究法8 教育测量法 2 教育科学研究方法选择 3 开题 目的作用 有利于完善研究思路 使研究方案更系统化听取各方意见 收集反馈信息明朗课题选题 增强责任感 搜集研究材料材料的真实性材料的典型性村料的充足性整理分析研究资料整理资料 资料的分类 分析研究 4 实施研究活动 6 结题 什么叫结题为什么结题怎样结题 校本教研 1 什么是中小学校本教研是 以校为本的教育教学研究 的简称是教师为了改进自己的教学 在自己的教室里发现了某个教学问题 并在自己的教学过程中以追踪或汲取他人的经验解决问题 是为了改进学校的教育教学 提高学校的教育教学质量 从学校的实际出发 依托学校自身的资源优势和特色进行的研究活动 2 校本教研的特征以校为本以师为主研究的实践性 与教学相关 微观性全体参与性活动性 3 开展校本教研需注意几点第一 研究课题应主要来自学校实际中所面临的突出问题 第二 教师是研究的主体 第三 应遵循一定的研究程序 第四 研究结果应直接用于学校实践的改进 第五 处理好网络资源与内部资源的关系 在行动中研究在研究中行动螺旋式前进不断向纵深发展 设想计划 修正计划 问题 行动研究法 是社会情境的研究 以改善情境中行动品质作为其研究的一种方法 4 校本教研方法 案例 改进小学数学作业提高学习质量行动研究 界定问题 文献探讨 拟定计划 评价效果 实施行动 收集材料 设立假设 阅读有关理论及数学作业文献资料 请教科人员指导 研究确定以改进数学作业的量和质 提高练习效果作为研究主题 广泛收集有关改进数学作业练习的各种资料及相关理论学习 确定该班为实验班 借用观察法 实验法等进行数学作业练习的研究 教学内容 四则运算及应用题 根据研究设计 收集了学生对作业的意见 发现学生对数学作业兴趣低落 练习效果不佳 原因是重复练习多 缺乏有一定难度的习题 且题型单调 根据分析 姜老师推进行动假说 即对数学作业进行结构调整 即每次作业中模仿性练习和创造性练习 比例为7 3或8 2 可以提高数学作业的练习效果 根据行动 她观察记录了学生的作业时间及正确率 发现中等以下学生完成创意性练习有困难 于是她不断调整这部分 使多数学生通过创造性思考解答过创造性习题 在实验中 该班成绩逐渐上升 经统一考试6个班位第二 效果非常显著 表明实验成功 最后撰写研究报告 总结成功经验 背景情况 2004年秋 姜带五年级两个班数学课 其中一个班第一学期期中考第六名 姜老师决心要改变这个班数学成绩差的现状 她的做法a改进课堂教学 b加大作业量 除课本上习题一律全做外 还要做教师给学生配套的大练习本 半学期结束 期末考试第五 她深感这个成绩与学生做作业所付心血相比相差甚远 于是她决定用行动研究法来提高班上学生