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儿歌变画教学设计 凉州区古城明德小学 刘延杰1、 学情分析 儿歌内容浅显,语言简练,描写的都是孩子们在日常生活中听过的,见过的,学生们一定很喜欢,但儿歌中也有一些如动物的形象在绘画的过程中有一定难度,教学中要加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”。2、 教材分析 儿歌伴随着孩子们快乐的童年，孩子们的世界里有许多耳熟能详的儿歌，比如拔萝卜、小白兔等等，如果能给这些儿歌配上图画，孩子们的童年就会永远的留下。三、教学目标【知识与技能】学习把儿歌变成画的创作方法，能选择自己喜欢的一首儿歌，抓住儿歌的意思，在理解的基础上变成有意思的画面，进行形象化的再创作。【过程与方法】通过说一说、看一看、试一试，把自己喜欢的儿歌变成画。【情感态度与价值观】激发学生的创造美的激情。四、教学重点、难点教学重点：在理解儿歌的前提下，运用形象直观的方法，将儿歌的意思用绘画的方法表现出来。教学难点：创作的画符合儿歌的意境。5、 教学准备教师准备：课件 范画学生准备：画纸、水彩笔。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程（一）、导入新课。（1）师：同学们，你们小时候一定学过或背过儿歌，你能不能给大家朗诵一首？ （学生朗诵儿歌） 师：儿歌是我们孩子的艺术品，它给我们带来了美好的遐想，我们这节课的内容就是吧儿歌变成画。这堂课，就让我们根据自己对儿歌、童话的感受，创造美丽的画面吧！板书课题：儿歌变画（2） 、探索新知1、分析为儿歌配画的形式特点：赏析课本意图，使学生了解儿歌配画的形式特点。例如：课本中拔萝卜是一篇叙述小朋友集体拔萝卜的配画，画面创作大胆，具有丰富的想像力，为大家增添和展示了奇妙的意境和幻想世界。（1）课件上出示咏鹅、大公鸡、小白兔等儿歌变画的作品启发学生的思维。（2）出示教师范画一张让同学们欣赏并从中启发学生的创作思维（3） 、课堂实践为儿歌配画采用的手法多样，可以采用水粉、水彩绘画的方法，也可以采用线描的方法来完成。让学生自由发挥想象，画出自己最喜欢的儿歌（1）选好儿歌：选一首自己喜欢的儿歌。（2）构思：在理解领会儿歌内容的基础上进行构思，可以选取某一情节、某一场面来设计。（3）构图：按儿歌的主要内容把画面设计出来，合理安排画面内容，做到主题突出，主次分明，如果是儿歌配画，在画面中还可以设计出文字的位置。注意事项：（1） 考虑到学生绘画水平差距较大，预备两首儿歌并板书主体部分作示范。（2） 作画过程中加强巡视指导,帮助学生排除“障碍”，启发学生采用合适的手法表现创意。（4） 、作业讲评 请同学们说出喜欢哪一幅作品？说出喜欢的原因（本环节达到学生自评，互相学习的效果）。
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