语文人教版三年级下册嫦娥.doc

主备人郭雅娜课时修改人年级三年级学科语文2第（ 六 ）册第（八 ）单元第（ 29 ）课课题古诗两首教学目标知识与技能1、会认4个生字，会写8个生字。能正确朗读及默写古诗2、了解古诗的意思，会讲述有关的民间故事。3、背诵及默写古诗。 过程与方法1、 朗读课文，体会诗歌丰富的想象。2、 能用自己的话讲讲牛郎织女和嫦娥奔月的故事。情感、态度、价值观增强学生对祖国优秀文化的热爱之情。教学重点学习古诗，熟读成诵教学难点体会诗歌的想象。学情分析这是两首以神话故事为题材的古诗，诗句内容较好懂，以此激发学生对神话故事的向往。教具学具搜集两个神话故事。教学程序教学环节师生活动设计意图修改建议一、单元导入，明确目标二、自学指导，合作探究三、大组汇报，教师点拨四、变式练习，拓展提高五、课堂小结，单元回归一、单元导入，明确目标二、自学指导，合作探究三、大组汇报，教师点拨四、变式练习，拓展提高五、课堂小结，单元回归第一课时朗读课前导读内容，明确本单元的主题。1、出示：爷爷奶奶讲的哪些古老的故事，常常引起我们美好的遐想。在本单元我们就要读一些生动有趣的神话和民间故事，来感受古人的想象是多么神奇。2、出示本单元所学内容，请学生小声读读四篇课文，粗略了解课文的内容。教师出示本单元的知识树，带领学生共同了解本单元所学课文的内容。3、出示本课的课题，指导读课题。出示第一首古诗 乞巧。请学生朗读文后的资料袋。了解什么是乞巧节。（一）出示自学提示一：1在小组内小声读课文，把自己不认识的字或读不准的字划下来，凭借字典，反复读一读。2、把生字组成词语，小组内学生之间读一读，要互相纠正读音。 指名读古诗，其它学生评价。 （二） 出示自学提示二：1、 这首诗讲了什么？结合注释想一想，你读懂了哪几句？2、 这首古诗中蕴含了一个什么故事，谁能讲一讲？ 教师巡视自学情况，适时点拨。各小组组长汇报小组自学情况，集中各小组的情况，集中指导。组长汇报，重点指导。1、“碧霄”指浩瀚无际的青天。前两句叙述的是牛郎织女的民间故事。2、后两句将民间乞巧的事交代得一清二楚，形象生动。背诵古诗。1、 分小组背诵古诗。2、 分小组汇报，全班交流。3、 指名展示，相互评价。指导绘制乞巧的知识树。第二课时（一） 复习上节课内容，指导读文后，画出本文的知识树。（二）布置本课时学习目标：朗读诗句，体会诗歌丰富的想象。 出示自学提示一：1、 在小组内自由读古诗，遇到难读的字多读几遍。2、 组长组织读古诗，其它成员评价。小组内组长组织学生按自学提示出示顺序进行自学，组长做记录，教师巡视。出示自学提示二：1这首古诗讲了什么？结合注释想一想你能读懂哪几句古诗，互相讲一讲。2、这首古诗中蕴含了一个什么故事？在小组内讲一讲。学生按顺序完成自学内容，教师巡视。出示注解：云母屏风：用云母做的屏风。长河：银河、天河。渐：暗示了时间的推移流逝。沉：描绘出晨星低垂，欲落未落的动态。夜夜心：嫦娥每晚都会感到孤单。组内成员讲解诗句。 指名讲讲有关嫦娥的故事。背诵古诗，1、分四人小组背诵古诗。2、分组汇报交流。全班交流。（一）教师进行本课小结：在这两首古诗中，我们了解了两个神话故事，深深体会了古代劳动人民的智慧和想象能力。（二）出示本单元知识树，梳理学习思路。结合学生生活经验，引出本单元主题，学生更易接受。鼓励自主识字，自读课文，互评互议。运用注解理解古诗。讲故事帮助理解。以组为单位，汇报自学重难点，节省了时间，突出了重难点。鼓励学生自主识字，自读课文。在小组内自学探究，人人动脑，组长记录，总结出统一的内容，使知识面扩大。背诵，积累语言。再次明确本单元的知识树。同学们你们知道吗，我国古代劳动人民为了表达对美好生活的向往，创编了许多美好的神话故事，这些故事流传至今，仍深受人们的喜爱。今天我们要学习的两首新的古诗，就反映了两个美好的故事。老师播放音乐。鼓励学生根据自己对嫦娥这首诗诗句的理解画一幅画。反馈形式及效果背诵，默写古诗。开展故事会。板书设计29 古诗两首乞巧 林杰（唐） 嫦娥 李商隐（唐）乞乞求 嫦娥奔月乞巧向织女乞求一双巧手。可以用知识树作为板书。课后反思 作为古诗教学，尤其要注意以读带讲、多读多悟，这样才能让诗情在学生心中产生共鸣，从而遭到