信息技术为语文课堂注入新的活力

信信息息技技术术为为语语文文课课堂堂注注入入新新的的活活力力 语文教学 是需要诗意和浪漫的 给学生一片诗意的天空 他们才能幸福地体验语文的快乐 语文课上以教师一张嘴一支粉 笔的教学模式很难激发学生的情趣 因此 根据我们语文学科的 特点 恰当运用多媒体 录像 投影 录音 音乐等电教媒体 以其直观形象 动态性等特点 可以使学生为之动情 愉快 振 奋 充分调动学生的学习积极性 恰当地运用信息技术 往往可 以满足具体教学环境的需要 增加语文课堂教学的生动性和形象 性 从而成为文字教材的延伸 升华 并可优化整体教学效果 一一 运运用用信信息息技技术术 创创设设情情境境 在教学中 要注意挖掘教材的思想教育因素 对环境进行选 择加工 创设所需的教育情境 让他们在声像的环境中受到美的 熏陶 情的感染 信息技术 以其鲜明的图象 生动的形象和灵 活多变的特点能引起学生注意 能使呈现的教学内容声 画同步 视 听结合 运用多媒体技术图 文 声 像等丰富的媒体表 现功能 创设教学情境 使教学形象化 把学生带进与教学内容 相应的气氛中 使学生具有一种身临其境之感 最大限度地激发 学生的学习兴趣和求知的欲望 甚至能把对知识的学习融入新颖 别致的娱乐形式中 发挥寓教于乐的学习优势 使枯燥的学习变 得轻松愉快 把学生的认识过程 情感过程 意志表现有机地统 一于教学过程之中 使学生对所学的知识 理论去感知 去理解 这样 运用信息技术教学 不仅可以有效地吸引注意 提高学生 学习的兴趣 而且为培养学生思维的创新性打开了通道 达到 乐 中学 学中得 的目的 二二 运运用用信信息息技技术术 激激发发兴兴趣趣 兴趣是一个人积极探究某种事物或爱好某种活动的倾向 积 极的思维活动是建立在浓厚的学习兴趣和丰富的情感基础上的 因而 语文教学的首要任务是激发学生产生对学习内容的兴趣 以往 教师告诉学生 世界是什么样的 应该怎样做 今天 要求 教师启发学生 世界可能是什么样的 应该怎样想 可以从什么地 方获得知识 网络具有大量储存信息的优势 为学生提供大量的学 习材料 为学生的阅读开辟了新的方式 并能使资源共享 有助于 培养学生通过信息获取 信息处理 信息表达发现问题 利用资源 探究 提高探究和解决问题的能力 著名教育改革家魏书生认为 教师不替学生说学生自己能说 的话 不替学生做学生自己能做的事 学生能讲明白的知识尽可能 让学生讲 网络 让学生走进了更为广阔的学习空间 更新了他 们的学习方式 三三 运运用用信信息息技技术术 发发展展思思维维 培养学生的思维必须贯穿于语言训练之中 但小学生的思维以 感性认识为基础 没有外界媒体的刺激 启迪 他们思考问题时 经常出现思维障碍 有时还会出现思维不完整现象 使用电教 媒体的刺激引导 会启开学生思维闸门 收到豁然开朗的效果 电教手段独特优势使学生在接受信息过程中 由眼 耳 脑 口 等多种感官协同进行思维加工 加深了对课文的理解 音乐与文学自古就有着不解之缘 音乐的语言是微妙的 也 是强烈的 它以特有的旋律节奏 描绘出一幅幅生动的画面 配 乐朗诵 可以创设一个情境 让课堂充满诗情 充满活力 优美 的古诗文 流传已久的历史 寓言故事 饶有趣味的知识短文 同样可以与音乐为友 让课堂充满诗意 总之 在语文教学中 信息技术能为学生提供生动逼真的教 学情境 丰富多彩的教学资源 为学生营造一个色彩缤纷 声像 同步 能动能静的教学情景能使学生眼 耳 口 手 脑等多种 感官同时接受刺激 促使学生手脑并