制图测绘课程标准.doc

机械制图实训课程标准课程编码：12051121 课程类别：专业基础适用专业：机电一体化技术、自动化技术 授课单位：机电一体学时：30 编写执笔人及编写日期： 学分：1 审定负责人及审定日期：1.课程定位和课程设计1.1课程性质与作用机械制图实训课程是机械（类）专业的专业基础课程， 它是理论联系实际的一个重要教学环节，通过部件测绘的教学实践，学生可以把所学的基本理论、基本知识和基本技能应用到实际测绘中去，从而进一步提高学生的分析能力、图示能力、空间想象能力及绘图的实际技能。是一次综合性训练，占有十分重要的地位。该课程是机械制图课程的一部分，在学习和掌握了机械制图的国家标准、制图基本知识、正投影法的基本理论及其应用、空间形体的图示表达、组合体投影、常用机件的表达方法、零件图的绘制和阅读、标准件和常用件的国家标准等知识、装配图等内容的基础上，动手测绘一个装配体，并根据测绘的结果，运用适当的表达方法手工绘制减速器装配图和重要零件的零件图。课程的前导课程为立体几何（高中、中专课程）、机械制图。为后续课程液压传动、机械基础机械制造工艺学提供基础和服务，与其他课程紧密衔接，有机配合，共同构成机电一体化技术专业科学系统的课程体系。1.2课程设计的理念和思路本课程设计理念是以职业能力培养为重点，以就业为导向，培养学生具备职业市场所需的职业能力，生涯发展所需的能力和终身学习的能力。基于工作过程开发课程，以任务驱动进行教学设计，以学生为主体，以实训为手段，设计出理论学习与技能掌握相融合的课程内容体系。教学整体设计以职业技能培养为目标，以施工任务（项目）为载体，理论学习与实践操作结合。2.课程目标本课程的总体目标是：学生能够达到机电一体化技术专业人才培养方案中所规定的人才培养目标要求，具备正确识读和绘制典型零件的能力；具有生产一线制造、装配、维修所具备的识图基本操作技能；在工作过程中培养专业能力、方法能力和社会能力，以适应将来从事生产一线制造、装配、维修的基本操作技能及岗位能力需求。2.1 在知识与技能方面能将知识与技能结合起来应用，学生应学会国家标准制图的基本知识，通过根据工程实际选择合适的图纸、线型等；学懂投影法的基本概念，掌握工程常用的投影法知识，能够按照零部件结构及工作要求正确绘制零件图、轴测图及装配图，能够读懂不少于20个零件的装配图；学会游标卡尺、千分尺等常用测量工具的基本工作原理，能够正确使用测量工具进行零部件的测量；学懂一般测绘过程的方法，能够正确测绘一般复杂程度的零部件；2.2情感态度与价值观方面能完整的适应社会的情感态度与价值观，学生能具备符合机械行业的基本职业道德和职业素质；具备质量意识、环境保护意识、节约意识，并能言行一致；与同龄人、长辈和儿童友好相处；善于观察、发现和学习，能与团队成员共同协作、协商完成相关工作；诚实守信、积极进取并快乐工作与生活。2.3过程与方法方面能将过程与方法结合起来思考、学习，学生能具备基本的局部与系统思维、逻辑与抽象思维意识；用过程方法对一般机械测绘进行分解，确认每个过程的输入、输出和工艺条件；分析产品质量缺陷与相关的技术、生产、设备、人员和材料等方面的关系，并提出解决产品质量问题思路、方法。3.课程内容与教学要求以减速器为载体，从中可以掌握齿轮、盘类零件、轴类零件、键、销、壳体、标准件等零件的绘制，可以涵盖企业零件的大多数类型，具有代表性。实训项目及学时分配：序号实训项目单元内容学时分配1减速器测绘实习1.了解和分析测绘对象了解装配体的用途、性能、工作原理和结构特点，熟悉拆装顺序，绘制简单装配示意图。统计出标准件与非标准件的零件种数。42. 绘制零件草图 （1）零件结构分析、归类，确定表达方案； （2）徒手目测绘制零件草图； （3）注上尺寸界线、尺寸线； （4）测量尺寸，注写尺寸数值； （5）填写必要的技术要求； （6）完成图框及简单标题栏。 63. 绘制装配工作图 （1）由过渡装配图，画出符合国家标准机械制图和技术制图规定的装配图； （2）标注必要的尺寸； （3）序号安排； （4）技术要求、明细表、标题栏填写。（A1一张）164. 绘制零件工作图 画零件工作图的方法步骤(定比例、选图幅、画底稿、检查、描深、标注尺寸、注与技术要求、填写标题栏等)要求画透盖零件图（A3一张）、输出轴零件图（A3一张）44.教学模式、教学方法与手段 为提高课程教学效果，制图测绘课程在测绘实训室进行教学，融“教、学、做”于一体，实现以学生为主体，教师是学生学习过程的陪同者的角色转变。教学主要通过学生自行组织学习过程，以小组形式进行，以企业情境中的绘图能力为目标。 4.1教学安排以下几个环节：资讯：老师布置任务，提供测绘模型，分析零件的结构特点、学生分组、分工完成可采用头脑风暴法、小组讨论法、多媒体教学法计划、决策环节：通过小组讨论、沟通，制定测绘时间安排计划，制定测绘方案、图纸布局等。实施环节：通过前面的计划、沟通，小组人员分工合作，从零件图到装配图，逐步实施，轮换零件画图。可采用小组讨论法、练习法（绘制零件图、装配图）检查、评估环节：学生通过团队合作、对每一张图纸进行自检、互检、教师检查，对不合格的图纸进行自查、互查，汇报总结，教师点评优化。4.2考核与成绩评定：序号项目具体要求分值1零件结构处理（1）对铸造结构，必须注意铸件壁厚、铸造圆角、拔模斜度，如有的表面缺陷，应进行几何圆整，不合理的结构要重新设计； （2）对标准结构，如螺纹、键槽、销孔、轮齿等，应按有关标准画出。202零件尺寸标注（1）毛坯面或不重要表面的尺寸，直接量取取整；（2）零件间有装配关系的尺寸，测量后再根据装配关系协调一致，统一标注；（3）标准结构(螺纹、键槽、销孔、轮齿等)的尺寸和标准代号，测量后应查对有关标准后再进行标注。203零件草图和零件工作图零件草图采用徒手绘图方法，要求表达方法合理，图面清晰、尺寸完整，有必要的技术要求和简单标题栏。204装配工作图表达方案合理，内容完整，图面整洁，线型、字体符合机械制图国家标准规定。405.课程实施条件5.1专任教师和兼职教师组成的具有“双师”结构特点的教学团队要求本门课程由5名教师共同完成。其中学院专任教师3人，具有中级以上职称，研究生及以上学历，专任教师均有企业实践经历，符合“双师”素质教师要求。企业兼职教师2人，具有5年以上企业实践经验，中级以上职称（或具有高级工以上职称）并被学院聘为兼职教师，经过系统的教育教学理论培训，具有高职教育理念、教学方法、教育理论，主要承担实践教学任务。5.2对教学条件要求1、校内实训条件校内机械制图实训基地建设是与机械基础、金属工艺学等课程实训基地共享的，建立焊工、钳工、车工等实训车间，同时还设有减速器测绘实训室、CAD绘图实训室、液压实训室、机械基础实训室作为本门课的辅助实训基地。金工实训车间、测绘实训室、CAD绘图实训室有60个实验台，具有机械制图教学、实习、培训等多种功能，设备利用率高。2、校外实训条件与唐车公司、金石超硬材料进行校企合作，以动车及矿用钻头生产车间作为校外实训基地，为本门课程的实践教学提供了真实的环境，能够满足学生了解装备制造业生产实际，与校内实训基地统筹规划、相互补充。5.3课程资源的开发与利用1、实训教材编写的建议由本课程教学团队编写机械制图测绘指导书，指导书是体现机械制图测绘课程目标和内容的重要载体，是学生学习和教师教学的工具。指导书的编写应以学生发展为本，充分考虑高职学生特点，注重理论与实践相结合，体现职业性、开放性和实践性。同时需要编写PPT、动画和音像教材和电子教材、网络教材等配套教材。与指导书相辅相成、相得益彰。2、课程资源的开发与利用（1）研究学生需求和特点，努力开发与利用校内外的课程资源，逐步建立、完善多媒体教室、实训室和各种活动场所，配置必要的教学仪器和设备。同时开展校企合作，开发企业可利用资源。（2）不断开发教学素材，丰富学校的教学资源，如图片、录像带、幻灯片、网络资源等，形成资源库，实