计算工具的演变 (北师四上)_第1页
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文档简介

1 / 3计算工具的演变 (北师四上)莲山课件m教学内容: 简要介绍一些计算工具的演变过程。 （课文第 42页的内容。 ） 教学目标: 1、使学生感受到计算在日常生活、生产实践中的作用，体会到人们为了方便计算在计算工具方面的探索和努力，使学生受到爱科学、学科学的教育。 2、使学生对计算工具的发展有一个比较全面的了解，渗透数学的文化教育。 教具准备: 实物投影仪、算盘等 学具准备: 算盘、计算器等。 教学过程: 一、指导阅读: 1、让学生独立阅读课文，获取书本提供的信息。 2、小组交流，让每一个学生都在小组中说一说自已所知道计算工具的计算公式 3、教师巡视，简要回答部分学生提出的问题，并收集一2 / 3些有代表性的问题，作全班讲解。 二、简要介绍一些计算工具 1、石子计数、结绳计数 （1）幻灯呈现课文第 42页第 1个图。 （2）古时人们记数的方法。 石子计数：古时候，牧民用石子的数和羊的头数作对应记录，早上放出几只羊，就用几个石子表示，晚上放牧归来，再把石子与羊一一对应，如果石子数和羊数刚好对应，就说明羊没有少了或丢了。 结绳记数：其原理和石子计数类似，如：古时候，人们采集野果，或捕鱼时，在绳子上打结，采几只野果或捕到几只鱼，便在绳子上打几个结。 2、算筹计算。 （1）算筹的发明时间、发明人。 通过介绍，使学生了解我国古代劳动人民的伟大公创举，增强爱国主义教育。 （2）算筹的计算方法。 用树枝或竹条来表示数字。如：“1”就用一根枝条来表示， ， “2”就用两根枝条来表示。“6”就用枝条“”来表示等。 3、算盘。 （1）算盘发明的时间、发明人。 3 / 3在一千多年前，中国人又发明了算盘，使计算的速度快多了。 曾经在生产和生活中广泛应用，还曾传到日本、朝鲜等国。算盘至今还在使用。 （2）介绍算盘的结构和记数法。 出示教具、学具-算盘 记数法： 上方每颗珠子代表 5，下方每颗珠子代表 1。 让学生说一说，自己所知道的知识。 教师：关于算盘，你还知道什么？ 4、计算机。 （1）计算机发明的时间、发明人。 20世纪 40年代，美国科学家发明了最早的计算机。 （2）关于计算机运算速度的了解。 让学生说一说，他所知道的知识
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