语文人教版四年级下册21.《乡下人家》教学设计

2017 年 一师一优课 活动交流材料 乡下人家乡下人家 一 教学历程 一 一 教学目标 教学目标 1 通过朗读 感悟 交流 再次朗读来理解乡下人家各组 景色的特点 积累优美的语言 感受田园诗情 产生对农村生活 的兴趣和热爱 2 了解课文的叙述顺序 学习作者通过描写和乡下人家最 密切相关的景 物来抒发情感的表达方法 二 二 教学重点 教学重点 随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面 从而感受 乡村生活的美好 三 三 教学难点 教学难点 了解课文的叙述顺序 体会从平凡的事物 普通的场景展现 出来的乡村生活的美 从而学习作者的表达方法 四 四 教学流程 教学流程 一 音乐情景导入一 音乐情景导入 1 多媒体播放音乐 走在乡间的小路上 学生随着音乐节 奏拍掌 2 师 听过这首歌吧 这首歌叫 走在乡间的小路上 今 天我们就踏上乡间小路 哼着乡间小曲 嗅着乡间花香 开始我 们的乡间之旅吧 师板书课题 二 初读课文整体感知二 初读课文整体感知 1 师 请大家打开书自由轻声读课文 长句子和生字一定 要多读几遍 把课文读通顺 另外 读的时候还要试着边读边想 象画面 开始吧 2 师 孩子们乡下人家给你留下了怎样的印象呢 可以用 一个词说说你的感受吗 3 师 作者的感受怎样你能找到么 一起读读这些句子吧 三 品读语言 感受美景 1 师 那我们沿着乡间小路去寻找你所喜欢的独特 迷人 的风景吧 2 多媒体出示 阅读 1 6 自然段 建议 默读 想象你看到了那几处乡村风景 自由轻声读 想象你最感兴趣的那一处乡村风景 把 能表现这一处风景独特 迷人的语句勾画下来 3 全班交流 师 请小组代表读一读自己勾画的句子 并谈谈喜欢的原因 生一读 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 构成了一道别有风 趣的装饰 比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆 可爱多了 A 这些景物有何特点 别有风趣的装饰 是怎样的装饰 别有风趣的装饰 青 红的瓜 碧绿的藤和叶 B 多媒体出示瓜架 师 请大家看图 谈谈你看到了什么 颜色丰富 数量多 种类多形状不一 C 高楼大厦门前蹲着的石狮子 竖着的大旗也很可爱 今 天我们就把它搬到乡下人家屋子前 你感觉怎样 不协调 师 正因为有这别有风趣的装饰 我们才感受到了乡下人家 的独特和迷人 我们再来读读这些句子吧 生二读 几场春雨过后 到那里走走 常常会看见许多鲜 嫩的笋成群地从土里探出头来 师 你来试试评价这一句 探 字写出了春笋快速生长的样子 用了拟人手法 我 似乎看到了一个个淘气 顽皮的 笋娃娃 师 那么多的 笋娃娃 一下子蹦到了我们面前 我们一起 来读读这个句子 生三读 从他们的房前屋后走过 肯定会瞧见一只母鸡 率领一群小鸡 在竹林中觅食 或是瞧见耸着尾巴的雄鸡 在场 地上大踏步的走来走去 师 从中感受到什么呢 耸着尾巴的雄鸡像个威风凛凛的大将军 鸡妈妈负责 师 威武的鸡爸爸 带领着负责的鸡妈妈和好学的鸡宝宝嬉 戏 觅食 多么幸福的一家子 让我们一起读读这些话吧 生四 我喜欢门前的几株花 因为它们绚丽 生五 天边的红霞 向晚的微风 头上飞过的归巢的鸟儿 都是乡下人家的好友 它们和乡下人家一起 绘成了一幅自然 和谐的田园风景画 生六 我喜欢秋天纺织娘的歌声 因为它能送人们进入甜 美的梦乡 4 师 这么多的独特迷人景物真是让人流连忘返 还想回 味回味吗 多媒体展示 文中描绘的图景 5 师 其实咱乡下的风景还多着呢 想看看吗 多媒体展示 配合乐曲 走在乡间的小路上 出现图片 金 灿灿的菜花 绿油油的麦田 流淌的小河 竞相开放的桃花梨花 扑鼻的花香 温情的小院别有风情的瓜架 悠闲的鸡鸭 6 师 我们一起欣赏了乡村春 夏 秋三个季节的景色 想象乡下的冬季又会为我们呈现一番怎样的景象呢 7 小结 乡间美景真是看都看不够 我们不由得发出了和 作者一样的赞叹 乡下人家 不论什么时候 不论什么季节都有 一道独特 迷人的风景 四 延伸拓展四 延伸拓展 1 多媒体出示 课后小诗 在天晴了的时候 2 师 请大家有感情的朗读 有兴趣的同学可以背下来 五 作业布置 小练笔五 作业布置 小练笔 师 不知不觉中天色已晚 我们今天的乡间之旅就要结束了 此时此刻 相信你们一定有很多话想说 打开本子 把你想到的 乡下冬天的景象写下来 六 板书六 板书 乡下人家 独特 迷人 热爱自然 二 教学收获及反思 乡下人家 这篇文章按照房前院后的空间顺序和春夏秋三 季白天 傍晚 夜间的时间顺序交替描写 展现了乡下人家朴实 自然 和谐 充满诗意的乡村生活 也赞扬了乡下人家热爱生活 善于用自己勤劳的双手装点自己的家园 装点自己的生活的美好 品质 通过教学 乡下人家 这篇课文 我有以下几点感受 一 一 学习目标的设定 学习目标的设定 乡下人家 编排在第六组 本组主题是 走进田园 热爱 乡村 意在让学生通过朗读 感受充满诗情画意的田园美景 体验自然质朴的田园生活 体会作者的表达方法 丰富自己的语 言积累 乡下人家 是本组第一篇精读课文 它用质朴而生动 的文字向读者呈现出一幅田园风光的写意画卷 根据我的了解 我班学生 95 以上从小生活在城市里 对乡 村生活缺乏了解 学习本文 一是引导学生体会乡村生活的自然 亲切 优美恬静 感受作者对乡村生活的向往 对生活的热爱之 情 二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物 最普通的场面 描写乡村生活的特点 基于本文的特点及学生的情况 我将本文的学习目标定为以 多媒体设备引领学生进入情景 在情境中感悟 二 二 教学重点的突破 教学重点的突破 本课教学重点是引导学生感受乡村生活的美好 领悟作者的 表达方法 因为我们的孩子只在城市 文中描绘的景物大多是学 生看似熟悉 实则陌生的 而文章的语言看似平淡 那如何从看 似陌生的景物 平淡的语言中读出美感是本课的难点 为突破这 一难点 教学时我以读代讲 通过自读时想象画面 自悟时体会 情味 交流时畅所欲言的方式展开教学 三 三 教学中的得与失 教学中的得与失 1 多媒体创设美好情景 我在用多媒体为学生播放音乐创 设了轻松愉悦的情境之后 让学生自由轻声读课文想象欣赏乡间 美景 而且为了让学生对乡下景物有更多的了解我还给学生展示 了一组优美的乡下美景图 给学生以好的视觉效果 使学生产生 更了对乡下生活的热爱之情 动听的音乐和生动的图片为学生入 情入境的朗读起到了画龙点睛的作用 2 总体氛围创设的比较好 学生通过看图 读文 想象再 朗读的过程 已经能够入情入境地体会乡下生活的美好 产生了 对农村生活的向往 3 抓住重点品读课文 我在教学中引导学生抓住 独特迷 人 在字里行间中寻找这种风景 从课堂来看学生对关键词掌握 得很好 总之 回顾反思整个教学过程 在整节课中能以学生为主体 充分发挥