语文人教版四年级下册《鱼游到纸上》

鱼游到纸上 教学设计 导学目标 1 有感情的朗读课文 2 体会文章的思想感情 培养做事勤奋 专注的品质 导学重 难点 1 引导学生从语言文字中体会文章说明的道理 受到启发 2 理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里的关系 导学过程 一 预学 1 经典诵读 2 谈话 通过预学课文我们认识了一位非常爱鱼的青年 今天我们继续来深入了解这位青 年 请同学们再次齐读课题 请找出文中几次出现写题目的句子 生交流 出示句子 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 金鱼游到了你的纸上来啦 你觉得这两句话应该用怎样的语气来读 指名读一读 惊奇 赞美 夸奖 这句话赞美的是谁 青年如何作画 得到了这样的赞美 二 互学 快速浏览课文 4 12 段 画出写青年看鱼 画鱼的句子 细细读一读 谈谈你对这位青年的看法 1 学生组内交流 为全班展示做准备 2 展示点播 1 看鱼 句子一 他老是一个人呆呆地 静静地 而且从来不说一句话 观察金鱼入迷着神 专注 请读出你的感受 挑战读 句子二 为了画好金鱼 每个星期天都到玉泉来 一看就是一整天 常常忘了吃饭 忘了回家 每个星期天都到玉泉来 一看就是一整天 画家非常勤奋 师 设置情景引读句子 春光明媚的星期天 青年 烈日炎炎的星期天 青年 秋高气爽的星期天 青年 寒风凛冽的星期天 青年 师 孩子们 从春天到夏天 从夏天到秋天 从秋天到冬天 那位青年就这样静静地看 呆呆地看 可以用什么词来形容 生 1 这叫坚持不懈地看 2 这叫坚定不移地看 3 这叫持之以恒地看 爱鱼达到了忘我的境界 齐读 感受看鱼忘我的境界 因此作者说他 特别 因为 生齐读 他爱鱼到了忘我的境界 2 画鱼 句子一 他有时工笔细描 把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来 像姑娘绣花那样细致 有时又挥笔速写 很快地画出金鱼的动态 仿佛金鱼在纸上游动 工笔细描 一丝不苟 画的很认真每一个部位都像绣花一样细致认真 挥笔速写 动作快 非常流畅 青年画画技术高超 请你读 表现出画家高超的技术 挑战小组读 句子二 围观的人越来越多 大家赞叹着 议论着 唯一没有任何反应的是他自己 他好 像和游鱼已经融为一体了 他听不见别人说话是因为他不在乎别人说什么 只顾自己画鱼 一心想把鱼画好 太投入 把自己当成了游鱼 齐读 让我们一起和青年一样与游鱼融为一体 点播 画家高超的技艺赢得了围观人的赞叹 议论 想像有哪些人会怎样赞叹 怎样议论 一位老人不住点头称赞说 一位青年 赞叹道 一群孩子 叫道 神来之笔 惟妙惟肖 栩栩如生 活灵活现 出神入化 独具匠心 呼之欲出 叹为观止 美伦美奂 无与伦比 形神兼备 句子三 他似乎忘了时间 也忘了自己 画鱼专注 忘我 忘记所有的一切 师 青年看鱼忘了吃饭 忘了回家 画鱼忘了时间 忘了自己 怪不得我说他 特别 出 示句子 他爱鱼到了忘我的境界 齐读 3 理解 鱼游到了纸上 与 鱼游到了心里的关系 师 和大家共同学习 我们认识了一位勤奋专注 画技高超的残疾青年 因此文中这样赞 叹道 齐读 哟 金鱼游到了他的纸上来啦 鱼游到了你的纸上来啦 你怎样理解 鱼游到了纸上 青年又是怎么说的 先游到了我的心里 青年的话又是什么意思 游到纸上 和 游到心里 有什么关系 先游到心里才能游到纸上 师 作者通过细致观察青年的神态 动作 用非常朴实的语言描绘了一个不一样的残疾人 形象 作为一个正常人我们更要做到做事专注勤奋 坚持不懈 这样才能把事情做得更好 离目标越来越近 赢得更多人的赞美 三 评学 1 摘抄描写聋哑青年的外貌和他看