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文档简介

1 / 4认识整时教学设计（第一课时）认识整时教学设计（第一课时）教学内容：一年级上册第七单元第 84页教学目标：1、引导学生在观察与对比中会认、读、写整时。2、使学生学会看钟表上的整时，会正确读、写整时,并了解电子表示法。3、帮助学生初步建立时间概念，培养学生遵守时间、爱惜时间的好习惯。教学重点：充分认识钟面的外部构成，掌握认读整时的方法。教学难点：正确说出钟面上所指的整时。教具、学具准备：课件、钟面模型（教师、学生）教学过程：一、猜谜语、导入新课1、听声音，猜谜语师：同学们我们一起来猜谜语好吗？“滴答滴答，滴答滴答会走没有腿，会说没有嘴，它会告诉我们，什么时候起，什么时候睡。这是什么？（钟表） 。2.说说钟表的作用3.引出课题认识钟表师：同学们都说得很好，那么这节课，我们一起来认识2 / 4钟表。 （板书：认识钟表）二、探究新知1、认识钟面师：在我们的日常生活中，经常能见到钟表，下面我们就一起去欣赏一下各种各样的钟表吧？（出钟表图）师：钟表不仅有漂亮的外衣，还有很多知识藏在里面呢！同桌互相找一找，钟面上都有些什么呢？师：谁愿意大声地把你的发现告诉大家？出示（PPT）12个数字、时针、分针。师：那钟面上哪根针是时针？谁能说更准确一些？生：又粗又短的是时针。 （板书时针）师：哪根针是分针？生：又细又长的是分针。 （板书分针）师小结：钟面上有 12个数字，12 个大格，还有时针和分针。有些同学还在认识一跟又细有长的秒针，我们以后再认识它。2、认识整时和文字表示法1.出示 7时的钟面师提问:现在钟面上的时针和分针分别指向几？生：时针指向 7分针指向 12。是 7时。 （师板书 7时、师生书空“时）2.出示 4时的钟面。3 / 4师：谁能完整地说说这个钟面的时刻呢？请同桌之间先互相说说。时针指向 4，分针指向 12是 4时。3、归纳总结。师：同学们请仔细观察一个这 2个钟面,你发现 7时和 4时的钟面上都有什么相同的地方吗？师：我们说分针指向 12的钟面都是整时。整时的钟面，分针指向 12，时针指向几就是几时。小结板书:分针指着 12,时针指着几,是几时。4.课件出示“试一试”三个钟面3.介绍数字表示法1.生活中的电子表示法师：刚才我们的同学用文字记录下了下面我们来认识时间，像 1时、7 时、3 时这种写法我们叫做文字表示法，时间它还有一种表示方法，叫电子表示法。在我们的生活中也能随处可见哦，我们一起来看看吧（出示电子表示法图片）2.介绍电子表示法我们在写时间的电子表示方法时是几时就写几，然后写上“：”再写两个“00”。课件出示 5：00自主练习写 7时和 4时的电子表示法3.巩固练习4 / 4出示:8 时、3 时、6 时让学生说说时间。三、强化练习1、师拨表学生报时2、师报时学生拨钟表3、课本 92页内容：独立用两种方法把图中的作息时间表示出来。教师逐一批改及时反馈指导。 （生汇报）四、全课总结今天这节课同学们一直都能够认真地学
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