教研活动纪实

新课标活动记录新课标活动记录 参加人员全体教师 研究内容学习新课标 主要内容记录 主要内容记录 主要内容记录 学习新课标主要内容记录 学习新课标 树立新理念树立新理念 最新的 新课标 洋溢着时代的气息 充满了改革的精神 成为我国小学 语文课程改革与建设的纲领性文件 在实施过程中表现出无穷的生命力 在暑 假来临之际 我静下心来认真阅读了 新课程中课堂行为的变化 这本书 它 大量的理论与生动的实例有机地相结合 引领我们向新课程改革之路探索前行 下面 我就简单地谈谈自己学习本书后 对新课程中语文课堂行为的几种变化 的理解 一 课程内容发生了变化 二 学习方法发生了变化 三 教师角色发生了转变 新课程所持有的 尊重 务实 发展 的新理念 这为我们贯彻落实 新课程理念 探究新课标下的课堂教学和课程建设提供了保证 它像一座灯塔 为新课程改革的探索者们鼓起了勇气 指明了方向 它必将能很好地引领教师 进一步探讨新课程理念下的课堂教学行为 新课标活动记录新课标活动记录 参加人员全体教师 研究内容学习新课标 主要内容记录 主要内容记录 转变观念转变观念 以学定教以学定教 学习新课标的一些体会学习新课标的一些体会 在跨入新世纪之际 就着中国改革大潮 新的一轮基础教育课程改革启动了 语文课程标准的制定 应该说是在系统总结我国语文教育的历史经验 吸收了 国外母语课程标准研究的新成果 是分析了语文教育现状及时发展对语文教学 的基础上 重新构建的语文教育何标体系 新的语文课程标准注入了很多新的理念 并具体贯彻在新的实验教材中 作为 一线的老师 通过学习新课程标准 实施新教材 我的体会颇深 具体表现在 下面几方面 一 由三个维度提出课程目标更符合时代的发展要求 一 由三个维度提出课程目标更符合时代的发展要求 二 具有时代感 充满活力的课程内容 二 具有时代感 充满活力的课程内容 三 师生角色发生变化 改善语文的学习方式 三 师生角色发生变化 改善语文的学习方式 四 评价方式多样化 四 评价方式多样化 学习新课程标准 我想最重要的是转变观念 要了解学生发展的需要 把新的 理念落实到具体教学中去 真正做到 以人为重 以学定教 新课标活动记录新课标活动记录 参加人员全体教师 研究内容小语教学中实施创新学习的策略小语教学中实施创新学习的策略 主要内容记录 主要内容记录 小语教学中实施创新学习的策略小语教学中实施创新学习的策略 创新学习 是要求学生在学习知识的过程中 不拘泥书本 不迷信权威 不 墨守成规 以已有的知识为基础 结合学习的实践和对未来的设想 独立思考 大胆探索 积极提出自己的新思想 新观点 新问题 新方法的学习活动 一 优化学生自主创新学习的诸多要素 一 优化学生自主创新学习的诸多要素 二 激发学生自主创新学习的兴趣欲望 二 激发学生自主创新学习的兴趣欲望 三 探索学生自主创新学习的课堂教学结构 三 探索学生自主创新学习的课堂教学结构 四 营造学生自主创新学习的环境氛围 四 营造学生自主创新学习的环境氛围 新课标活动记录新课标活动记录 参加人员全体教师 研究内容小学语文的学习方法小学语文的学习方法 主要内容记录 主要内容记录 小学语文的学习方法小学语文的学习方法 作为一名教师 面对一双双渴求知识的眼睛 除传授给学生文化知识外 更重 要的是授予学生掌握知识的方法 学习方法非同寻常 谁掌握了她 谁就掌握 了较好学习的秘密武器 一生受用 一 积少成多聚沙成塔一 积少成多聚沙成塔 二 回忆内容促进记忆二 回忆内容促进记忆 三 好记性不如烂笔头三 好记性不如烂笔头 四 磨刀不误砍柴工四 磨刀不误砍柴工 五 遇到问题独立思考五 遇到问题独立思考 六 加强背诵六 加强背诵 小学阶段是学习的起步阶段 其知识基础与行为习惯往往要影响学生的一生 小学生活泼好动 好奇心强 接受新事物的能力强 但同时 他们做事又缺乏 持久性 往往虎头蛇尾 然而 一旦他们付出努力得到外界的肯定时 那种成 就感往往会激发出他们更高的热情与更持久的行为 以教材和教师为依赖的时 代已经过去 教师与教材再也不是学习信息的全部或大部分信息的来源 这些 不再