三年级语文下册《翠鸟》教学设计

三年级语文下册 翠鸟 教学设计 教学目标 1 学会本课 14 个生字 能正确读写 翠鸟 苇秆 腹部 赤褐色 衬衫 疾飞 泛着 吹泡泡 逃脱 锐利 摇晃 饲养 希望 等词语 2 正确 流利 有感情地朗读课文 背诵喜爱的自然段 3 学习作者抓住特点观察 描写的方法 体会用词的贴切 生动 养成积累好词佳句的习 惯 4 感受作者对翠鸟的喜爱之情 增强爱护野生动物的意识 课时安排 2 课时 教学准备 翠鸟图片及相关课件 教学过程 第一课时 提问导入 1 师 同学们 你们喜欢鸟吗 为什么 2 师 这节课 我们来认识一种鸟 翠鸟 师 谁来说说你看到的鸟 指名说 3 揭题 读题 二 初读 整体感知 1 出示阅读提示 自由读课文 读准字音 把句子读通顺 画出文中生字新词 运用查字典或联系上下文的方法理解词义 标出自然段序号 初步了解课文的主要内容 找出不懂的问题 2 学生按阅读提示 自学课文 方法揭示 可先让学生独立思考 然后以小组为单位互相交流自学情况 3 检查学生自学情况 分节指读课文 检查学生读课文的情况 注意纠正读错的字音 学生汇报自学成果 方法提示 学生理解词语的情况 待讲课文时再充分交流 让学生 重点谈谈对课文主要内容的了解 启发学生质疑问题 三 学习第一自然段 1 指读并思考 这个自然段共有几句话 每句话都讲的什么意思 2 引导学生逐句理解课文 理解第 1 句 指读 启发学生说出 通过读这句话知道了什么 板书 小爪 鲜红 然后齐读第一句 话 理解 2 5 句 A 指读 B 启发学生说一说 课文是怎样具体写翠鸟羽毛鲜艳的 并理解 鲜艳 的意思 板书 羽毛 鲜艳 再引导学生说一说先写了什么 又写了什么 最后写了什么 C 投影出示文字及翠鸟外形的彩图 引导学生仔细观察 齐读投影片上的文字 D 教师提示 作者在写翠鸟羽毛时 运用了打比方的方法 启发学生说出分别把什么比作 了什么 理解第 6 句 A 指读 启发学生说出这句话写了翠鸟的什么 板书 眼睛 透亮灵活嘴 又尖又长 B 引导学生联系上下文理解 小巧玲珑 的意思 板书 小巧玲珑 C 齐读第 6 句 3 师小结 启发学生说出这一自然段主要讲的是什么 板书 外形 启发学生说出对翠鸟外形的看法 板书 美 启发学生思考回答 作者是怎样进行观察的 抓住特点 按照从下到上的顺序进行观察 的 4 指导背诵 三 布置作业 1 熟读课文 2 背诵第一自然段 第二课时 一 检查复习 1 让学生回顾第一自然段的主要内容 2 指名背诵第一自然段 二 学习二 三自然段 1 学生自学 2 小组交流 3 师生议答 1 作者是怎样描写翠鸟活动的 学生读出描写翠鸟活动的语句 即第二自然段的两句话 并找出相关的动词 引导学生体会这些词语用得准确恰当 A 让学生演示 贴 的动作 理解 贴 的意思 进而体会翠鸟飞行的低 动作轻盈 B 让学生联系上下文理解词语 疾飞 一眨眼 的意思 通过 疾飞 轻轻地停 这组 动作的对比 让学生体会到翠鸟飞行得很快 动作轻盈 板书 疾飞 2 作者又是怎样具体描写翠鸟捕鱼的 指读第三自然段 先让学生明确作者写翠鸟捕鱼是按 捕鱼前 捕鱼时 捕鱼后 的过 程来写的 理解 1 2 句 捕鱼前 A 通过 悄悄地 露 吹 等词语 让学生体会到小鱼的机灵 B 通过 难以逃脱 锐利 尽情 还是 等词语 让学生体会到文中写小鱼机灵 意在突出翠鸟更机灵 目光特别税利 理解第 3 句 捕鱼时 A 投影出示句子 B 找出翠鸟捕鱼时的动词 板书 蹬 飞 叼 贴 C 引导学生通过对 蹬 飞 叼 坝 飞 这一系列动词的理解 体会翠鸟捕鱼 动作的熟练连贯 迅速敏捷 D 出示翠鸟捕鱼的彩图 让学生描述翠鸟捕鱼时的情景 E 齐读这句话 理解第 4 句话 捕鱼后 A 指读第 4 句 通过看图 让学生理解 摇晃 荡漾 的意思 板书 苇秆 摇晃水波 荡漾 B 启发引导学生理解这句话的意思 苇秆摇晃 水波荡漾 的时间都不可能太长 就 在这极短的时间里 翠鸟早已叼着小鱼飞得无影无踪了 翠鸟捕鱼就在这眨眼之间 就更 衬托出翠鸟捉鱼的迅速敏捷 板书 动作敏捷 3 翠鸟捕鱼的本领和它的外形有什么关系 4 有感情地朗读二 三两个自然段 三 学习四 五自然段 1 自由读第四 五自然段 思考 我们的脸为什么有些发红 我们想捉一只翠鸟来饲养 在渔翁告诉我们翠鸟飞很远来这里 是想和我们做朋友 我们听了感到惭愧 2 教师小结 是啊 鸟只有在大自然中才能自由自在地生活 它们的歌声 色彩 姿态 为大自然增添 了无限生机 而且许多鸟是人类的好朋友 我们应该保护鸟才对 3 我们为什么希望翠鸟在苇秆上多停一会儿