剖析2012年安徽高考.doc

剖析2012年安徽高考考试说明谈高三生物复习备考策略青阳中学 徐 健1.剖析2012年安徽高考考试说明，通过考试说明中的典型题例分析，分析特点，总结规律。2012年安徽生物考试说明强调稳定：能力考查、知识点范围基本没变；变化：“选修1”的内容范围作了调整：删除了“从生物材料中提取某些特定的成分的植物有效成分的提取”。 增加了“血红蛋白的提取和分离”部分。保留“运用发酵加工食品的基本方法“这个专题，符合安徽作为农业和酿酒大省的特点，从而体现高考自主命题的地方特色。复习时特别要注意与必修相联系的部分。样题有了一些改变，主要突出2011年高考题。强调考生生要研习高考试卷，特别是2010及2011高考试题；重视实验，学会设计实验；深刻理解基本概念及知识要点，建立知识内在联系。2012年安徽高考理综考试说明生物部分与2011年相比，考核目标和要求没有变化，考试范围仍然包括必修部分(必修1、2、3)和选修1、3，选修部分约占10%。知识考察中遗传、代谢、调节、生态仍然是重点章节。能力考察要求仍是四种：即理解能力、实验与探究能力、获取信息能力、综合应用能力。考生要以考试说明中的“题型示例”作为审题和解题思路的练习模板，通过揣摩命题意图、确定或验证自己的解题策略，逐步提高审题和解题能力。要注意总结解题的方法与技巧，如曲线坐标题、图形图表题的解题技巧、遗传系谱图鉴别技巧、数据分析和概率计算技巧、材料信息题解题技巧、实验题解题技巧等。培养分析和解决综合、复杂问题的能力，进一步提高思维能力。考试说明中专门列出了实验与探究版块，囊括了高中生物必修本中18个生物学实验与研究性课题。但高考中不会为考实验而机械性的考实验，我们要分析实验中包含的实验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的研究当中，能否将学到的实验思想和方法迁移到新的实验情景中或相关的生物探究实验中，是高考对考生实验能力考查的具体体现。因此在实验复习时，要求学生要认真领会每个实验的设计意图和总结实验方法。生物高考中要求考生能够设计简单的生物学实验，掌握基本的实验操作;能够对实验结果进行解释和分析，也包括判断实验结果和推导实验结论、设计实验方案等内容。因此，在后期的实验复习中，对于教材中的经典实验如酶的发现、生长素的发现系列实验等，要对其材料选取、条件控制、对照设置、结果分析等方面作深入剖析。同时对教材实验进行适当拓展与延伸，运用于社会、生产、生活实践中，考试的能力与要求1.理解能力(1)能理解所学知识的要点，把握知识间的内在联系，形成知识的网络结构。(2)能用文字、图表以及数学方式等多种表达形式准确地描述生物学方面的内容。(3)能运用所学知识与观点，通过比较、分析与综合等方法对某些生物学问题进行解释、推理，做出合理的判断或得出正确的结论。2.实验与探究能力(1)能独立完成生物知识内容表所列的生物实验，包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤，掌握相关的操作技能，并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用。(2)具备验证简单生物学事实的能力，并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理。(3)具有对一些生物学问题进行初步探究的能力，包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法。(4)能对一些简单的实验方案做出恰当的评价和修订。3.获取信息的能力(1)能从课外材料中获取相关的生物学信息，并能运用这些信息，结合所学知识解决相关的生物学问题。(2)关注对科学、技术和社会发展有重大影响和意义的生物学新进展以及生物科学发展史上的重要事件。4.综合运用能力理论联系实际，综合运用所学知识解决自然界和社会生活中的一些生物学问题。考试范围与要求生物学科的考试范围包括必考部分和选考部分，必考部分在新课程标准必修模块的范围内，选考部分在新课程标准选修模块1(生物技术实践)和选修模块3(现代生物科技专题)的范围内。必考部分的试题考生是必做的，选考部分的试题考生需要在规定的选考内容中选择，具体选考内容由各省区自行规定。生物学科的考试内容以知识内容表的形式呈现。知识内容要求掌握的程度，在知识内容表中用和标出，实验内容要求掌握的程度则用文字说明。和的含义如下：对所列知识点要知道其含义，能够在试题所给予的相对简单的情境中识别和使用它们。：理解所列知识和其他相关知识之间的联系和区别，并能在较复杂的情境中综合运用其进行分析、判断、推理和评价。我省高考理科综合生物部分选择题6道36分（通常情况全为必修内容）, 非选择题54分（其中必修占45分，选修9分）, 总分90分。选修分别是依据选修模块I生物技术实践与选修模块III现代生物技术专题模块命制的。2.谈高三生物复习备考策略复习不仅是一个回忆和熟练的过程，更重要的是一个再认识、再提高的过程。在备考复习中，教师引导学生应用何种方法进行复习将直接关系到学生能力的提升。结合近年来的高考，从高考理科综合卷分析报告看，考生普遍存在的问题主要是：基本概念不清；设计实验能力不强；试题阅读理解能力弱；文字表达能力差。或称为六个“不够”：审题不够仔细、书写不够规范、基础不够灵活、表达不够清楚、实验不够重视。事实上，这几个方面通过复习策略的调整，是会得到很大程度改进的。如何在有限的高三复习时间内提高应试能力，扫清知识死角，掌握通性法则，并且进行科学规范作答。摆在我们生物教师面前的实际问题是，大多数学生在高一和高二的时候，没有把应该有的部分精力放在生物上，但是马上要高考了，如果某些同学的生物分数偏低，还是可以进行突击。因为总的来说，生物的课本的数量以及难易程度要比我们所说的数学、语文、英语要简单一点，更容易突击拿分，所以说可以。但是怎么复习呢？我觉得是这样的，有句话是“学而不思则罔”，所以说学习完了之后要思考，现在大多学校都是结束了“一模”，考完之后我们一定要引导学生，把自己做的试卷进行一些归类，归类的时候一定不要忘了一个东西，那个东西叫做高考说明。也就是以高考说明为主，然后去分别勾划哪一块知识出现了问题，然后根据所勾出来的问题进行详细地解决，制定一个详细的规划去解决它，这是一个非常不错的方法。高三是高考前最为关键的一年，也是最为辛苦和最为有意义的一年。为了帮助同学们增强生物总复习的主动性和实效性，在2012年的高考中取得满意的成绩，下面就高三生物总复习提出以下几点建议。树立信心，激发潜能 对刚刚跨入高三的同学们而言，要结合自身实际确立合理的奋斗目标。在高三总复习过程中，学习任务是相当繁重的，同学们应当认真对待学习中的每一个细节，树立细节决定成败的观念，在学习中不断地积累知识，并加以归纳总结，提高应试能力。高三复习阶段会有很多次的单元、综合考试，在不同的考试中所取得的成绩常常是波动的，有时很好，有时可能会不理想，但是，无论考试成绩如何，同学们都要正确的认识。考试成绩好，但不能骄傲，要善于发现和分析通过本次考试中存在的问题；如果成绩不理想，也不要气馁，应当学会在分析问题的同时，发现自己的闪光点，树立信心。通过一次次的考试，才能使存在的问题越来越少，距离成功越来越近。 分段复习，合理规划在复习的时间安排上，不一定要有书面的复习计划，与老师的安排基本一致即可。但为了使复习更加有针对性，提高自主学习的能力，大家可以快于老师1课时的复习进度。适当的提前复习，可以发现学习中存在的问题，课前加以钻研；还可以与同学之间展开讨论，实在搞不清楚的问题，可以在课上仔细聆听老师的讲解。高三复习可以做如下粗略计划：第一阶段：从开学到2012年2月底，进行基础知识复习（由于各个学校的进度不一样，时间会有所差异）。按教材的章节顺序，强化基础知识和基本概念的记忆，重视知识积累和基本技能的提高。注重知识的系统性、整体性，整体把握知识脉络并熟练地利用学科知识解决简单的综合题目，每一章结束后，可以结合教材根据自己的理解画出概念图，以建立相应的知识体系。另外，每一单元结束后，应该在规定的时间内做一份单元练习，对照答案自我批改，发现存在问题并及时整改，单元练习资料的选择最好在老师的指导下进行。根据复习进度，同步地，精选地做一定数量的章节过关题。有些学生喜欢只做选择题，而不愿意做分析题、实验题等非选择题，因为怕麻烦。这样不行，不能由着自己的性子来做题，其实非选择题每年高考中同学失分率是较高的，这类题要求学生有较高的综合能力，所以要求学生一定要多练。 第二阶段：从2012年3月初到4月底，为专题复习。一般可以将高中生物的全部内容分成九个专题：生命的物质基础与结构基础；细胞代谢及生命历程；生物的遗传；生物的变异与进化；生命活动的调节；生物与环境；生物技术实践；现代生物科技；实验与探究。复习目标是着力培养综合能力。 第三阶段：从2012年5月初到高考前，查漏补缺、综合强化。这一阶段要有根据自己对教材内容的掌握程度制订较为详细的复习计划，要保证在高考前完成第三阶段需要复习和巩固的内容。复习目标是以单元板块复习为线，以高考考点复习为纲，以适应性训练为主，以提高对所学知识的应用能力为目的，在抓好基本知识与技能的同时，注重知识的综合性，强化综合科目的训练，加强对思维方法、解题规律、解题技巧等方面的总结和指导，全面提高综合素质和应试能力。后期加强高考的实战训练，同时要注意回归课本，查漏补缺，既要注重高考的重点难点，也不能忽视高考的冷点；研究和领会各地名校模拟试题的新思路与新趋向，在模拟考试中提升应试的经验，增强应试的信心。方法引路，事半功倍好的学习方法可收到事半功倍的作用，因此在复习过程中要让学生逐步掌握适合自己的学习方法，下面介绍几种复习中要注意的问题： 回归教材梳理知识。要从繁杂的复习资料、题海中走出来，静下心，依据考试大纲中的知识体系把散落在教材中的知识点再扫描一遍，清理知识上的盲点和障碍，不留死角。回顾试卷检查错误。以下8个问题，是考生经常出错的地方，要谨防：心理素质欠佳，对题答错；审题不够认真，忽略题中关键词，主次不分，抓不住主要矛盾；答题不规范，这包括书写不规范、书写潦草、字迹模糊，错别字多；答题速度缓慢，这说明基础知识不牢、概念不清楚；信息转换能力有待提高；理解、逻辑推理能力差；语言表达能力差；时间分配不合理。后期的复习期间，可以采用纠错复习法，其优点是针对性强，节省时间。具体做法就是将做过的试卷找出来，温习“错题”。思考当初出现问题的原因。利用考前最后一段时间，弥补知识上的漏洞，纠正思维方式上的偏差，规范解题程序上的疏漏。有针对性地精练一些训练题。重在总结、归纳、查缺补漏以达到能力的升华。避免同样的错误在高考中重现，让失误减小到最低程度。强调综合加强记忆。复习时，要把握知识间的内在联系，特别注意必修、选修中的相关知识之间联系。如调节、光合作用、遗传、细胞等。要对教材中的一些术语、短语或短句、经典理论、重要结论、实验研究方法等加强记忆。一些题目看似不难