《教学规律和原则》PPT课件.ppt

第八章教学规律和原则 教学目的 1 掌握有关教学 教学过程 教学规律 教学原则等基础知识 了解教学在学校中的重要作用 明确教学的基本任务 2 培养学生能初步运用正确的指导思想 教学规律 教学原则等基础知识分析和指导调控教学活动的能力 教学重点 教学的概念 教学规律和原则 教学方法 讲授实践讨论自学辅导 课时数 3 6 第一节教学及其过程 一 教学 一 含义 广义上指教的人指导学的人进行学习的活动 狭义上指学校中教师引导学生学习的教与学相统一的活动 教学不同于教育 智育 自学和上课 二 地位 中心地位 三 任务1 掌握 双基 首要任务 基础 2 发展能力 培养高尚审美情趣和良好思想品德 核心3 促进个性健康发展二 教学过程 一 含义 教师和学生为完成教学任务 而通过教学内容中介进行的以认识活动为主的双边活动系统 构成要素 教 学 教学内容 二 特点1 是一种特殊的认识过程2 是以认识过程为基础 促进学生发展的过程 3 是师生之间教学信息交流与反馈的双边活动过程 三 结构1 赫尔巴特 明了 联想 系统 方法 2 杜威 疑难 问题 假设 验证 结论 3 我国 激发 感知 理解 巩固 运用 检查 第二节教学规律 一 什么是教学规律1 涵义 教学规律是指教学活动过程中的基本要素之间的内在的 本质的 必然的联系 2 性质 客观性 必然性 稳定性 普遍性3 意义 A 有助于阐明教学工作的基本原理B 有助于科学地进行教学活动 提高质量和效率 二 基本教学规律 一 教与学相互依存对立统一的规律1 涵义 指教与学作为教学过程的两个最基本要素之间相互联系 相互影响 相互制约 在对立统一中推动教学过程矛盾运动不断地向前发展 2 内容 首先 教与学是相互依存的 教师的教是以学生的学为存在条件的 教指导学 教是为了学 反之 学生的学又以教师的教为存在条件 学离不开教 学需要教 其次 教与学是对立统一的 教师教的水平制约学生学习的质量和效率 学生学习主动性 积极性的调动与发挥 反过来又会给教师的教以巨大的影响 3 要求 A 既要充分发挥教师的主导作用 又要充分发挥学生的主体作用 什么是教师的主导作用 为什么教师在教学中能起主导作用 教师的主导作用表现在哪些方面 什么是学生的主体作用 学生的主体作用具体表现在哪些方面 B 既要反对 教师中心论 又要反对 儿童中心论 讨论 1 叶圣陶老先生说 教是为了不教 这一观点对不对 为什么 2 有人说 多灌多学 少灌少学 不灌不学 对不对 为什么 二 间接经验和直接经验相统一的规律 情境 毛泽东要从苏联留学回国的毛岸英下农村进工厂参加社会实践 前人的两种态度 A 两耳不闻窗外事 一心只读圣贤书 B 风声雨声读书声 声声入耳 家事国事天下事 事事关心 1 什么是直接经验和间接经验 它们间的关系如何 2 这一规律是如何表述的 3 这一规律的要求如何 讨论 A 学生学习要以什么为主 为什么 B 纸上得来终觉浅 绝知此事要躬行 说明了什么道理 三 掌握知识与发展智能相统一规律 历史上两种对立的观点 实质教育派 教学的目的就是传授知识 忽视发展智力 形式教育派 教学的目的就在于训练官能 发展学生智力 知识本身是不重要的 思考 1 什么是知识 什么是智力和能力 2 知识和智能的关系如何 讨论 1 美国在战后曾两次发现自己的教育处在危机之中 其症结就在忽视了基础知识的教学 他们发了很大的气力来扭转由此带来的严峻局面 这说明了什么 2 中国中学生在近几年数理化各科国际奥林匹克竞赛中成绩蜚然 中国留学生成绩也往往名列前茅 但中国本土还未能产生一位获诺贝尔奖的科学家 这是为什么 四 知识教学与思想教育相统