课文 22 我为你骄傲（4篇）

1 / 20课文 22 我为你骄傲（4 篇）课文 22 我为你骄傲（4 篇） 我为你骄傲教学设计一 深圳后海小学赵志祥 【教具准备】课文中的生字卡片， “读读抄抄”中的词语卡片。【教学目标】1.认识本课 9 个生字，会写本课要求写的 12 个字。2.理解课文内容，能结合实际生活谈自己的体会。3.有感情地朗读课文，知道做人要诚实的道理。【重点难点】有感情地朗读课文，知道在生活中要做诚实的孩子。【教学过程】环节教师活动学生活动检查预习初读识字2 / 201.板书课题，读课题。2.小朋友都预习了课文，找到课题所在的句子，谁给大家读一读。3.小朋友，请读读课文，用笔画出本课的生字再读读吧。4.小朋友们，拿出自己的生字卡片，我们一起来玩游戏，这个游戏的名字就叫找朋友。两个人互相读对方的生字，凡是认识的而且能记住的，就可以拿到自己身边作为自己的好朋友。比比看，谁找的朋友多。5.小朋友说说，哪个生字成了你的好朋友了？6.小朋友，你们还有哪些好办法记住这些字呢？把你的好办法告诉你的小伙伴吧。7.下面，咱们开火车。我当火车头。不过，这次开火车的难度加大了：每个同学读完一个生字后接着就要用这个生字组一个词。有信心把火车开好吗？8.小朋友，请你们的小组长当火车头，也玩玩开火车认读生字的游戏吧！1.生读。2.读文章最后一句话。3 / 203.自读课文，圈画生字。4.学生活动。5.述说记住的生字。滑：三点水加个“花骨朵”的“骨” 。攒：提手旁加“赞扬”的“赞” 。玻璃：王字旁加上皮和离。封：两堆土才一寸。7.有！（开火车读生字。 ）指导写字4 / 201.（课件出示本课要写的生字）小朋友们请看，这些就是本课要求写的字。大家先自己读读吧。2.本课要写的字中有很多词，哪些词语是两个字长得像的呢？3.书写词语应该注意什么呢？4.对。除了一样大，还要注意，两个字要一样高低，横着看成一行。想看老师写一个词语吗？说说想让老师写哪个词？5.范写“破碎” （提示两个“人”的捺变为点。 ）6.请大家在田字格里把这个词语写一遍。7.评讲。8.还有三个词语，大家自己写写看。9.写的真漂亮啊！如果没有田字格，大家还能写好吗？5 / 2010.请看课文后边的“读读抄抄” ，这里有 8 个词语，大家先读读（卡片认读） 。这里可没有田字格呀，看谁能把词语中的两个字写的一样大。最聪明的孩子还能把一行四个词语写得很整齐呢！11.写完了吗？好，这节课就上到这里，下课。1.自由读要写的字。2.玻璃、破碎、继续。玻璃都有王字旁，破碎都有石字旁，继续都带绞丝旁。3.两个字应该写得一样大。两个字要连着写。4.破碎5.学生观察。6.书写“破碎” 。8.书写“玻璃、继续、骄傲”9.能！10.生独立书写。6 / 20朗读感悟1.上节课我们认读了生字，大家已经和本课的 9 个生字成了好朋友。不知道你们有没有把新结识的朋友给忘记。2.我们再来看看这些好朋友吧。 （出示卡片指导读两遍。 ）3.看来这些生字真的成了我们的好朋友了。如果把它们放在课文里，你和它们还是好朋友吗？请大家自由读课文，一边读一边想：小男孩和老奶奶之间发生了一件什么事呢？4.请各小组开火车读课文，每人读一段，其他同学注意听，帮助读书的同学改正读的不好的地方。5.你喜欢课文中的小男孩吗？注意，要从课文中找7 / 20到原因，说出为什么。现在，请大家默读课文思考，可以小组里讨论讨论。（组织讨论交流，适时点拨并指导读书。 ）6.讨论为什么“不喜欢” 。7.你能理解他打碎玻璃以后的心情吗？从哪儿看出来的？8.重点指导读好“就像兔子”9.讨论为什么“喜欢” 。打碎玻璃后很害怕，还感到很不自在，说明他知道错了。能认识到自己错误的孩子，大家喜欢吗？10.是的。我也喜欢。其实，这个小男孩还有更让大家喜欢的呢。读读课文，看看是什么更让大家喜欢？11.课文的哪几段写了“我赔钱”？谁能有感情地朗读这部分课文？12.请大家一起朗读这两段课文，体会体会“我”赔钱时的心情。13.读得真好！谁能把最后两段课文读读？14.我们的学习伙伴还有一个疑问呢。读读。谁能回答这个问题？15.这个诚实的小男孩大家都很喜欢。这位慈爱的老奶奶你们喜欢吗？8 / 2016.总结：是啊！这就是宽容！也是一种美好的品质。17.小朋友们，你在生活中有没有遇到过这样的事呢？下课以后大家一起交流交流。1.没有2.抢读生字。3.自读课文后回答。4.生读文，互相纠正错误。5.读课文、讨论。9 / 206.他不该打碎了玻璃就跑。7.害怕。 （朗读课文第二、三段。 ）9.喜欢！10.自己劳动攒钱赔偿老奶奶，还赔礼道歉。诚实、有错就改。11.有感情地朗读课文第四、五段。12.朗读课文。13.朗读课文。14.讨论、交流。（围绕为“诚实”骄傲）15.发表意见10 / 20我为你骄傲教学设计二 学习目标1.会认“滑”等 9 个生字，会写“报”等 12 个字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3.学会承担责任，学会宽容。课前准备1.实物投影仪。2.句子投影片。第一课时板书课题，导入新课读课题，质疑：课题中的“我”是谁？“你”又是谁？带着问题，自由读课文要求：a.轻声读课文，画出不认识的字，借助拼音读准字音；b.再读全文，思考刚才提出的问题。交流11 / 201.请学生指出自学过程中最容易读错的生字，全班正音。2.请班上朗读最好的学生分段读课文，老师用“我为你们骄傲”这句话来评价，请学生说说老师为什么为他们骄傲，铺垫“骄傲”在文中的意思。3.解决课题问题。根据学生回答板书：老奶奶“我”送报的孩子“你”默读课文，学习词句1.一边默读课文，一边画出带生字的词语和由熟字组成的新词、自己喜欢的句子。2.同桌互读互听自己画出的词语和句子。3.展示朗读自己喜欢的句子，师生共同评价。自由通读全文，要求读正确，读流利指导书写1.请学生观察要写的字，说说可以用什么方法记住它们。2.细看生字，说说写这些字的时候要注意什么。重点指导：“璃”的右下部分是“撇折” “点” ，不是“人” 。 “碎”的右边要注意“十”字要写在两个人字的下面，竖不能伸到两个“人”的中间。“继”的笔顺是先写“纟” ，再写“米” ，最后写“” 。12 / 203.练习书写四个字、四个词。4.点评反馈。第二课时复习巩固1.用多种方法认读生字、新词。2.用投影出示一些句子，指名朗读。自读感悟1.自由读课文，思考：a.是什么事情，使老奶奶写了“我为你骄傲”这句话？（指导学生有条理地说说事情的经过）b.老奶奶为“我”的什么品质感到骄傲？（引导学生懂得做了错事，要勇敢地承认并及时弥补）2.分组或全班交流。感情朗读，加深体会1.分组练习有感情地朗读课文。2.说说自己在生活中有没有遇到过类似的事，是怎么解决的。练习书写听写生字词。积累语言1.你觉得这篇课文中哪个句子写得最好，用横线画13 / 20出来。2.读读抄抄课后词语。3.交流评议，提高学生对文字的鉴赏水平。我为你骄傲教学设计二 课前准备1.生字卡片。2.媒体课件。 （词语、句子、练习题）第一课时读题激趣，导入新课1.议论对“骄傲”的词义理解。2.读课题，议一议“骄傲”在课题中的意思。3.围绕课题提问，激发阅读课文兴趣。读通课文，感知内容1.自读课文，认读生字，读准字音，标画新词。2.同桌对读，读通每个句子，说说新词的意思，互相评价、纠正。3.反馈朗读中觉得难读的字、词、句，集体练读。4.指名或分组逐段朗读课文，在读中巩固识字。5.整体感知课文。同桌互助完成口头填空练习：a._为_骄傲。b._为_而_。巩固字词认读，生字书写练习1.抽认生字。 （带拼音卡片）14 / 202.用竞赛的形式分组认读不带拼音的生字，并练习扩词。3.认读“我会写”的字词，提出书写疑难问题。4.观察老师板书示范字。5.练写字词。 （老师随机指导并展示出色的作业）6.完成“读读抄抄”作业。第二课时听写词语，自主评改1.集体听写词语，指名上黑板书写。光滑玻璃破碎继续报纸伙伴轻松骄傲2.对照课文，自查、自评并订正错误。3.同桌互评互帮，全对者由同学画“” 。据词复述，进行说读训练出示三组词语（a.光滑、玻璃、破碎；b.往常、不自在、攒钱、道歉；c.天黑、悄悄地、信箱、轻松） ，让学生根据词语联想课文内容，分别讲述故事中的一个情节。自选一组词语准备。指名讲述，引导听评。 （评议标准：用词准确，说得明白）根据学生复述、评议，出示重点句子品读。如：“我们听到玻璃破碎逃走了。 ”15 / 20“我还是和往常不自在。 ”“我决定把送报纸修理窗户。 ”“我把钱向她道歉。 ”“一直信箱里。 ”深入品读，体验情感1.研读“我心里顿时轻松” 。a.说说整句话的意思。b.去掉“顿时”说句意，理解“顿时”的表达意思。c.把这个句子放回课文段落中朗读，说说自己的体会。2.再读课文，深入感悟“我为你骄傲”的原因。a.讨论：老奶奶为什么为“我”而骄傲呢？b.交流反馈。 （尊重学生个性体验）说说感受，积累语言1.小组交流。a.自己有没有遇到过相似的事。b.课文中让你感兴趣的句段。2.选代表在班上交流。3.书写练习，巩固运用。a.抄写课文中你喜欢积累的词句。b.用上“读读抄抄”中的词语写一两句话。16 / 20我为你骄傲教学设计四云南省陆良县中枢小学杨红【学习目标】1认识 9 个生字，会写 12 个字。2正确、流利、有感情地朗读课文。3体会“老奶奶为什么写我为你骄傲”？【课前准备】多媒体课件、生字卡片、小黑板。【教学过程】第一课时一、揭示课题，导入新课 1多媒体课件出示动画一。 （放反映贬义骄傲的动画。 ）（1）提问：这种行为谁能用一个词来概括。 （指名说。 ）（2）师：板书“骄傲” ，让生齐读两遍。2多媒体课件出示动画二。 （放反映褒义骄傲的动画。 ）讨）提问：这种动人的场面，我们也可以用一个什么词来概括？（让生说）（2）让生再次齐读两遍“骄傲” 。3小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲，你们喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢？4今天，我们要学习一篇课文，是讲一个小朋友做17 / 20了一件事，它属于后一种骄傲。小朋友们想知道是一件什么事吗？二、初读课文1让生自由小声读课文，把课文读正确，读通顺。（1）在读课文之前我们发现课文中有些字我们认识，有些字我们不认识。遇到不认识的字我们会怎么做？（让生联系实际方法说。 ）（2）现在用你喜欢的方法，把不认识的字学会，并在课文中连成词多读几遍，好吗？2检查识字情况，扫除生字障碍。（1）师：出示生字卡片，让会读的同学自己站起来抢读。（2）在大组中开火车认读。3让同桌小朋友互相读课文。 （互读、互评、互纠。）4师示范读课文。师：刚才小朋友们互相听了，也互相评了。现在谁敢跟老师挑战，跟老师比一比赛。（1）师示范读前三个自然段。（2）让敢跟老师挑战的同学站起来读后面几个自然段。5互相总结评价读得怎样。18 / 20三、多读感悟，探讨研究1带问题读课文。（1）让小朋友再次自由读一遍课文，要求把课文读正确、读通顺、读流利。（2）你读懂了些什么？课文讲了一件什么事？（指名说）2联系实际，解决问题在日常生活中，你们有没有遇到过类似的事，你是怎样处理这件事的？（让生充分说。 ）3那课文中的小朋友又是怎样想的？怎样做的呢？（1）请同学们在课文中找一找哪几个自然段是写小男孩想的，做的？（指名说。 ）（2）让生自由读课文 45 自然段。（3）动手画，请小朋友们用笔用不同的符号把小男孩想的和做的画出来。（4）汇报交流小男孩是怎样想的？怎样做的？4假如你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的 7 美元时，你的心情怎样？你会怎样做？（让生充分说。 ）5课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最后两个自然段。6让生自由读课文的 67 自然段。19 / 20（1）老奶奶为什么要写我为你骄傲呢？（小组）讨论（2）汇报讨论的结果。四、渗透思想教育，拓展训练1老师跟小朋友们一起学习了这篇课文。我呀非常喜欢课文中的这个小男孩，你们喜欢吗？为什么