《守株待兔》教学设计

守株待兔守株待兔 教学设计教学设计 流花路小学 陈晓君 课题名称课题名称 27 寓言两则寓言两则 守株待兔守株待兔科目科目语文语文 教学对象教学对象 二年级学生二年级学生课时课时第二课时第二课时执教者执教者陈晓君陈晓君 一 学情分析一 学情分析 经过一年多的学习 部分学生已经自觉地养成了自觉学习的习惯 比如 认真书写的习惯 认真完成作业的习惯 自觉阅读习惯 一定的积累习惯 大声的朗读习惯 有一定的阅读 写话 能力 学生的基本知识 技能方面基本上已经达到学习的目标 对学习语文有着一定的兴趣 乐 于参加各种学习活动 特别是对一些动手操作 需要合作完成的学习内容都比较感兴趣 但是在 遇到思考难度较大的问题时 有畏缩情绪 大部分学生学习认真 上课能认真听讲 积极举手发 言 课后按时完成作业 但也有少数一部分学生基础较差 个别同学头脑不够聪明 反应慢 在 这学期的教学中 我抓住了学生的年龄特点和语文学习的根本 注重培养学生的识字能力 阅读 理解能力 规范口语表达 学生自我展示的能力 与人交往合作能力以及大量读书的习惯 二 教材内容分析二 教材内容分析 守株待兔 是义务教育课程标准实验教科书语文二年级下册第 27 课 寓言两则 中的第 二则寓言 守株待兔 讲的是古时候一个种田人 偶然得到一只撞死在树桩上的野兔 从此他 丢下锄头 整天守在树桩旁边等着 结果再也没有得到野兔 地也荒了 通过学习要让学生懂得 不能靠碰运气过日子 不劳动不会有收获的道理 二 教学目标二 教学目标 1 通过观看图片 课文插图等方法认识 守 窜 等 6 个生字 通过儿歌学写 此 等 5 个 生字 通过联系上下文的方法理解 白捡 从此 等词语 2 通过边听边想象 边读边想象的方法感知课文内容 并能正确 流利地朗读课文 默读课 文 在读中明白做人不能靠碰运气过日子 不劳动不会有收获的道理 3 能把故事讲给爸爸妈妈听 有兴趣阅读寓言故事 三 教学重难点三 教学重难点 重点 1 能正确认识 6 个生字 会正确书写 5 个生字 2 能正确 流利地朗读课文 默读课文 能在读中悟出故事的寓意 难点 懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理 四 教学准备 多媒体课件 板书字卡等四 教学准备 多媒体课件 板书字卡等 五 教学过程五 教学过程 教学过程教学过程教师活动教师活动学生活动学生活动设计意图设计意图 一 创设一 创设 情境 激情境 激 发兴趣发兴趣 1 游戏 猜猜我是谁 课件上出示疯狂动物城朱迪警 官的拼图 遮盖的地方越来越 少 让学生猜这是谁 2 过渡 朱迪警官要来调查一 桩命案 有一只小兔子撞死了 到底怎么回事呢 今天我们就 一起来学习一篇跟兔子有关的 寓言 3 板书课题 1 通过课件 学生知道这是兔子 朱迪警官 2 举起小手跟着老 师一起书空课题 守株待兔 3 齐读课题 读出 节奏 守株待兔 疯狂动物城的朱迪警官是学 生熟悉并且喜爱的动物形象 通过这个 猜猜我是谁 的 游戏引入课文的学习 能最 充分调动学生的学习兴趣 并且因为这个动画片接近学 生的生活实际 一下拉近学 生与课文的距离 让他们感 到寓言并不是离生活很远的 为下面的学习打下良好的铺 垫 二 观察二 观察 插图 释插图 释 义课题义课题 1 请同学们观察课文的插图 结合插图你能说说 守株待兔 是什么意思 2 这个 株 在这里是什么意 思 课件出示 树桩 把图中 树桩的部分放大 1 学生观察图片 说出种田人靠着树 桩在等待兔子 守 株待兔 就是守在 树桩旁边等待兔子 2 株 就是树桩 的意思 齐读树桩 两次 指出图中树 桩的部分 小学语文新课程标准中指出 小学低年段要让学生学会借 助读物中的图片进行阅读和 表达 在这个环节我充分利 用课文的插图让学生对课题 进行理解 学生能很快借助 插图理解题意 达到教学目 的 三 自读三 自读 课文 感课文 感 1 这个人为什么要守在树桩旁 等兔子呢 答案就藏在语文书 123 页 请同学们自读课文 1 学生打开语文书 自读课文 2 拼读生字词 多 初读课文让学生了解课文内 容 对接下来的学习有所准 备 通过自学生字词 初步 知内容知内容 2 读书时 要注意借助拼音把 生字读准确 不要多字漏字 3 边读边标示自然段号 读几遍课文 3 用小手指告诉老 师课文共有三个自 然段 扫清生字读音障碍 四 学习四 学习 生字 互生字 互 查互检查互检 1 同学们读书可真认真 老师 相信 课文的生字词也难不倒 你们 请同桌互相读读生字词 课件出示生字词 2 谁会读 3 发现读音特点 注意平翘舌 音 4 提醒两个轻声词 窜出来 锄头 窜出来 是轻声词 注意读 好 这里还有一个轻声词 是 锄头 5 你们看图片 能告诉老师为 什么 锄 字是金字旁吗 6 农民伯伯能用锄头干什么 是啊 锄头真是农民伯伯必不 可少的工具呢 7 告别拼音宝宝 你们还会读 这些生字词吗 8 生字宝宝回到课文里 你们 还能正确流利地读好吗 1 学生同桌之间互 相拼读四个生字词 2 指名学生读四个 生字词 3 学生发现 窜 此 是平舌音 撞 锄 是翘舌 音 4 锄头锄地的部分 是用金属做的 所 以是金字旁 5 回答 锄头能帮 助农名伯伯耕地 所以右边是个助字 等 6 男生女生比赛读 四个词 7 指名三个学生按 顺序读课文的自然 段 在生字环节中通过同桌互读 指名读 男女生赛读等方式 检测学生对生字词的掌握情 况 比较直观 通过图片引 导学生通过 偏旁识字法 认识 锄 并通过说一句话 来了解锄头对于农民的重要 性 为下文的学习做铺垫 五 了解五 了解 结构 指结构 指 导写字导写字 1 有几个生字宝宝自己跑回了 田字格里了 我们一起认认它 们 2 四人小组讨论 识字方法 1 一起认读 2 四人小组讨论 3 小组长汇报 4 根据老师的示范 引出要学习的四会字 引导 学生通过观察左右结构的字 的特点 学会正确规范书写 左右结构一类的字 口头给生字组词 记住不懂的 地方 3 汇报 1 小组遇到的问题 2 小组的发现 4 观察三个左右结构的字 引 导学生 一看宽窄 二看高低 三看笔顺 5 范写 此 提示笔顺 说说 肥 此 桩 的宽窄 高低 笔 顺 3 自己练习本课寓 言的五个生字 4 展示评议写的字 5 在练习纸上继续 练写一个 六 研读六 研读 课文 明课文 明 白寓意白寓意 一 学习第一段 1 课文读完了 老师要考考你 们 文中种田人在田里遇上一 件什么事 PPT 2 你们想知道这只兔子是怎么 撞死的吗 3 请你们闭上眼睛听老师来读 读 边听边想象 你仿佛看到 了什么 4 你们来读读 想象一下看到 了什么 5 看啊 这就是中国汉字的魅 力 只要我们用心读 就会在 我们眼前出现画面 这是 边 读边想象 板书 边读边想 象 6 兔子急急忙忙地冲出来 课 文用了 窜出来 课件演示 窜出来的动作 帮助理解兔子 因为莽撞而死去的可惜 二 学习第二段 一 1 一天 他 在田里干活 忽然 看见一只野兔从树 林窜出来 撞死在 树桩上 2 生闭上眼睛听老 师朗读课文 3 回答 我仿佛看 到 4 用 边读边想象 的方法齐读课文 5 用急促的语气读 兔子窜出来的内容 用惋惜的语气读兔 子撞死的内容 小学语文新课程标准指出 在低年段学生阅读时要引导 学生学会用联系上下文的方 式理解课文的词句 所以在 在研读课文 领悟寓意这个 环节中 理解课文难以明白 的生字词 白捡 从此 的 时候 我给学生归纳并强调 了这一方法 这样学生就很 好地理解了这两个词的意思 而在理解 窜出来 这个词 语时 根据这个词特殊的动 作特点 我采用课件动图演 示的方法 边读边想象的方 法让学生理解 窜 就是受 惊逃跑来的意思 我呼应开始导入的问题 让 学生搞清楚种田人守株待兔 的原因 并通过圈画的方法 知道学生在阅读中要懂得做 1 种田人为什么守株待兔呢 请你默读第二自然段 用横线 把相关的句子画出来 2 指名学生读第二自然段 3 种田人守株待兔是因为他白 捡了一只又肥又大的野兔 怎 么理解 白捡 呢 你们能通 过 联系上下文 的方法告诉 老师吗 板书 联系上下文 是啊 你们通过联系上下文的 方法一下子就把白捡理解了 可见这种方法很管用 要学起 来 板书 捡 4 种田人白捡了一只这么肥大 的兔子 他可真是太幸运 板书 真幸运 他的心情是 怎么样的 谁来乐滋滋地读一 读 5 他就这样乐滋滋 笑眯眯地 回家去 心里想 板书 想 不是一天 两天地想 是每天 想 这可能吗 我们说他可是 太敢想了 板书 真敢想 要 读出这种感觉来 三 学习第三段 1 种田人因为一次幸运的白捡 就 守株待兔 那他是怎样 二 1 学生默读 第二自然段 用尺 子画出相关的句子 2 生读第二自然段 3 白捡 根据上 文的意思就是 没 花一点儿力气就得 到一只野兔 4 他的心情是乐滋 滋的 高兴的 读 出种田人高兴 乐 滋滋的感情来 5 有感情地读种田 人的心里活动 三 1 生齐读课题 2 读第三自然段 3 读好第一句话 4 从此就是从种田 笔记 并且养成划线时一定 要用尺子的良好学习习惯 在理解种田人整天等待的情 景 我设置 想象说话 环 节 让学生充分理解 整天 就是从早到晚都没有停过 从而感受种田人的傻 等 谁来读读第三段 2 第三段第一句话真长啊 你 能读好吗 3 这里有个词语 从此 联系上下文 的方法 你知 道 从此 是从什么时候开始 吗 4 从他捡到一只野兔开始 他 就整天在那里等了 板书 等 你能用 边读边想象 的 方法读好这个句子吗 5 想象说话 别的农 民 他 理解 整天 就是从早到晚 板书 真耐心 6 他不停地等 等了一天又一 天 他等来了什么 7 是啊 最后庄稼全完了 真 是太伤悲了 板书 真伤悲 8 如果你从那里路过 你会对 他说什么 我们来劝一劝他 跟他讲讲道理 贴板书 不 能靠碰运气过日子 不劳动不 会有收获的 人捡到又肥又大的 野兔开始 他就不 干活了 5 想象说话 理解 整天 的意思 读出种田人傻傻等 待的感情 8 劝说种田人 从 中领悟寓言的寓意 七 朗读七 朗读 古文 理古文 理 解寓言解寓言 1 守株待兔其实是根据古文 改写的 你们想读读 守株待 兔 的古文吗 2 师配乐朗读 1 跟着老师一起读 古文 2 在优美的古乐中 感受寓言短小精悍 中国汉字和文化源远流长 语文课堂应该在传播中国传 统文化上出最大的力 通过 感知 守株待兔 古文的内 3 人们除了把 守株待兔 改 写成白话文 还帮它谱上曲 成了一首好听的歌 你们想听 吗 的特点 容 既让学生感知寓言短小 精悍的特点 也让学生感受 中国传统文化的深厚 语言 文字的简练 感受人们在传 承传统文化做出的努力和多 样化 八 总结八 总结 反馈 提反馈 提 示拓展示拓展 1 今天我们学习了守株待兔这 个