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文档简介
善同犯罪斗争 认知 了解导致未成年人犯罪的原因和对未成年人的法律保护 了解实施正当防卫的条件 懂得与违法犯罪作斗争要有勇有谋 了解职务犯罪的主要内容 一 教学目标 情感态度观念 培养见义勇为 见义智为的品质 树立廉洁为本的价值观 运用 自觉预防犯罪 学会与犯罪作斗争的方法 学会正当防卫 能有意识地在今后的工作中自觉远离职务犯罪 二 教学重点与难点重点 导致青少年犯罪的主要原因 难点 培养见义勇为 见义智为的品质 三 教学方法案例分析法 讨论法 情景创设法 四 教学流程 一 课前准备 提前一周 将一个班级分为8组 包括2个案例展示组 3个案例分析组以及3个表演组 每组6至7人 以小组为单位完成相应的任务 每个小组通过组内交流 形成最佳答案 在课堂上与其它组交流 任务一 由两个展示组完成收集一些青少年犯罪的案例 选择一个你们组认为最典型的例子在课堂上与大家交流 任务二 由三个表演组完成情景剧 当我发现小偷时 三组分别演绎三种可能出现的情景 根据关键词展开联想 自编自导情景剧 1 我没看见 2 有勇无谋 3 智勇双全 二 导入歌曲 为什么你 全程 16岁那年因抢劫而入狱 今年三十 还未刑法释放 但他的父亲却永远离开他 这是他写给父亲的歌 为什么你不等我自由转身为什么你不等我按响门铃 借此触动学生心灵 青春拒绝犯罪 三 新课学习1 由两个展示组在讲台前展示他们组收集到的青少年犯罪案例2 随机抽取两个分析组 分析他们为什么会走上犯罪的道路的原因 3 教师评价总结 并引导学生不断提高自我修养 拒绝犯罪 4 教师展示案例 一个十六周岁的中职男生与一个十三周岁的初中女生 两个自愿发生性行为 该中职男生是否构成犯罪 若有 该如何判 以此来引发争议 激起学生的好奇心 依此来讲解未成人犯罪承担刑事责任的特殊原则 5 由三个表演组来演绎情景剧 当我发现小偷时 由情景剧来让学生感悟到 与犯罪斗争 要勇为更要智为 6 教师展示三个身边的案例 让学生了解掌握正常防卫应符合的条件 7 以一个建造师偷工减料 走上犯罪道路的案例为例 让学生来分析总结 腐败的危害以及职务犯罪的内容 8 观点辨辩辨环节有人说 不偷工减料 做建筑的怎么赚大钱 你认为这句话对吗 为什么 由此观点的辨别 辩论来引导学生远离诱惑 廉洁为本 微课堂 有勇有谋 应对犯罪 二 有勇有谋 应对犯罪 情景剧 当我发现小偷时 情景一 当我发现小偷时 关键词 没看见表演者 奇迹组 二 有勇有谋 应对犯罪 1 见义勇为 勇于同犯罪作斗争 情景二 当我发现小偷时 关键词 有勇无谋表演者 熊二组 情景三 当我发现小偷时 关键词 智勇双全表演者 火箭组 对比分析 哪一种对付犯罪的方式最好 二 有勇有谋 应对犯罪 1 见义勇为 勇于同犯罪作斗争 2 见义智为 善于同犯罪作斗争 当遇上小偷时 你还有哪些方法对付他 3 正当防卫制度 1 正当防卫的涵义 案例一 蒋文与苏彬两人在学校发生争执 放学后蒋文与两个社会青年将苏彬拦在半路上 将他狠狠揍一顿 苏彬回家后越想越窝火 于是第二天携带水果刀 在蒋文上学的必经之路等侯 最终捅了蒋文两刀 致使蒋文轻伤 苏彬的行为能算是正当防卫吗 为什么 若你遇上了学校小霸王 你会怎么做 正当防卫条件1 2 针对不法侵害 而且不法侵害应正在进行才能实施防卫 案例二 赖某 20岁 2013年8月 他见一男青年田某正在调戏他女朋友 便上前制止 田某恼羞成怒 上前动手殴打赖某 赖某被迫还手 因为赖某练过散打 很快占了上风 而这时便衣警察黄某路过 看见有人打架 就赶紧过去抓住赖某的肩膀 企图制止二人打架 因为便衣警察未表明身份 赖某误以为他是田某的朋友 便将其也揍成轻伤并晕迷 回过头来 处于暴怒的赖某又将躺在地上无力反抗田某又揍了一顿 导致田某重伤 分析该案发生的过程中 赖某的三次打人行为算是正当防卫吗 为什么 第一次 是 针对正在进行的不法侵害进行防卫 第二次 不是 防卫必须是对不法侵害本人实施 第三次 不是 防卫不能超过必要的限度 补充 必须是为了保护合法权益不受侵害才能实行防卫 不能故意挑起别人对自己的攻击 然后以 正当防卫 为借口加害别人 二 有勇有谋 应对犯罪 1 见义勇为 勇于同
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