我为你骄傲教学设计

本溪市迎宾小学电子教案 课程 第 页 共 页 第六单元第六单元 22 我为你骄傲 我为你骄傲 2 节 节 授课教师 书写日期 教学目标教学目标 知识与技能 让学生通过读句子 发现陈述句与反问句 感叹句与反问句的不同 体会标点的作用 过程与方法 熟字换偏旁的方法 认识 10 个生字 通过词语搭配的练习 积累一 些短语 情感 态度与价值观 交流收集自己了解到的动植物趣事 激发学生了解大自然 的积极性 养成留心观察大自然的习惯 教学难点教学难点引导学生自读自悟 体验人物感情变化是本课的重点和难点 教学重点教学重点 1 会认 9 个生字 会写 12 个字 2 正确 流利 有感情地朗读课文 领会故事中的道理和感情 3 学会承担责任 学会宽容 教学资源教学资源多媒学课件 教学过程教学过程 信息化手段信息化手段 及理由及理由 教学方法和教学方法和 师生活动师生活动 导入导入 第一课时 一 揭示课题 导入新课 1 多媒体课件出示动画一 放反映贬义骄傲的 动画 1 提问 这种行为谁能用一个词来概括 指 名说 2 师 板书 骄傲 让生齐读两遍 2 多媒体课件出示动画二 放反映褒义骄傲的 动画 1 提问 这种动人的场面 我们也可以用一个 什么词来概括 让生说 2 让生再次齐读两遍 骄傲 3 小朋友我们刚才分别看了两种情景中的骄傲 你们喜欢前一种骄傲还是后一种骄傲呢 4 今天 我们要学习一篇课文 是讲一个小朋友 做了一件事 它属于后一种骄傲 小朋友们想知道 是一件什么事吗 放大 探照灯 促进学生对新知识 的学习 兴趣引入 新授新授 二 自主预习 学习生字 1 让生自由小声读课文 把课文读正确 读通顺 1 在读课文之前我们发现课文中有些字我们认 识 有些字我们不认识 遇到不认识的字我们会怎 检查自学 么做 让生联系实际方法说 2 现在用你喜欢的方法 把不认识的字学会 并在课文中连成词多读几遍 好吗 2 检查识字情况 扫除生字障碍 1 师 出示生字卡片 让会读的同学自己站起 来抢读 2 在大组中开火车认读 3 让同桌小朋友互相读课文 互读 互评 互 纠 4 师示范读课文 刚才小朋友们互相听了 也互相评了 现在谁 敢跟老师挑战 跟老师比一比赛 1 师示范读前三个自然段 2 让敢跟老师挑战的同学站起来读后面几个自 然段 5 互相总结评价读得怎样 三 指导写字 规范书写 1 看 玻璃 破碎 继续 等词和其他几个生字 2 找字词在田字格中的特点 3 生书写师巡视 第二课时 一 创设情境 导入新课 大家看 这是一个美丽的小院 这里树木茂密 绿草荫荫 黄黄的栅栏 白白的墙 金黄的瓦构成 了一幅美丽的图画 在这个美丽的地方 发生了一 个动人的故事 今天我们继续学习这个动人的故事 我为你骄傲 出示课题 请同学们把课题齐读 一遍 齐读课题 骄傲是要求会写的两个字 现在 看老师写这两个字 师范写 请同学们在 我会写 的田字格里把这个词语写两遍 学生写字 教师巡 视 随机奖励写得好的同学 二 复习字词 检查预习 1 我们先来检查一下同学的生字词认读得怎么样 了 出示词语 指名认读 2 在这些词语中有些字的字音需要提醒大家注意 谁来提醒提醒大家 指名说 谁来补充 已经提 醒过的就不要再重复了 指名说 3 真好 我们来一齐把这些词语读一遍 齐读 词语 你们提醒大家注意的都是一些容易读错的字 都是老师想要提醒大家的 你们简直就像一个个小 老师 老师有一句话想送给大家 我为你们骄傲 课文中又是谁为谁骄傲呢 请同学们自由朗读课文 在课文中找到题目中的这句话划下来 学生自由读 教师范读 指导书写 情境导入 课文 划句子 指名说 教师板书 老奶奶小男孩 三 合作研读 走进人物 下面请同学们再读课文 通过读课文去认识和 了解故事中的主人翁小男孩和老奶奶 看看这是一 个怎样的小男孩 一位怎样的老奶奶 学生自由 读文 1 我们先来说说小男孩吧 指名学生汇报 1 快乐 调皮 搞恶作剧 的小男孩 你是从哪儿知道的 把相关文字读出来吧 学生读 教师出示第一自然段 是的 小朋友们总能从一些小小的恶作剧中 上找到属于自己的乐趣 让我们来一起感受小男孩 的淘气和快乐吧 学生齐读 小男孩和他的伙伴把一块块小石头扔上老奶 奶家的房顶 他们看着石头像子弹一样射出 又像 流星一样从天而降 刚好落在老奶奶家的屋顶上 他们会有怎样的动作 他们会怎么说 指名说 是呀 他们是那么开心 谁能通过朗读让我们感受 小男孩的淘气和快乐 指名读 板书 开心 你能用 像 又像 说一句话吗 2 胆小的小男孩 你是从哪儿知道的 把相关文字读出来吧 学生读 教师出示第二自然段最后一句话和第三 自然段第一句话 我想问问 你们犯过什么错误 犯错误后都有 什么心理 小男孩和你们一样心里也害怕啊 也担心呀 读读这两句话 用心体会小男孩当时的心理 学生 自由读一读 谁来读读这两个句子 指名读 是啊 那天晚上 当我吃晚饭时 我一端起饭 碗 就想到老奶奶家那被我打碎的玻璃 我是多么 害怕老奶奶会找上门来呀 学生齐读 那天晚上 当我睡觉时 我一闭上眼睛 就想 起老奶奶家被我打碎的玻璃 我是多么担心老奶奶 会狠狠地批评我一顿呀 学生齐读 板书 害怕 那块被我打碎的玻璃时时出现在我的脑海里 折磨着我 更让我受不了的是老奶奶以后我每天给 她送报纸 老奶奶还是和往常一样微笑着和我打招 呼 以至于我觉得浑身不自在 觉得对不起老奶奶 板书 不自在 那么接下来小男孩的行为又让你 觉得他是一个怎样的小男孩呢 合作交流 讨论交流 课件演示 3 知错就改 诚实 勇敢 敢于承担责任 的小 男孩 你是从哪儿知道的 把相关文字读出来吧 学生读 教师出示第四自然段 是的 他花了 3 个星期的时间攒足了 7 美元 将钱和一张便条装进了信封 要向老奶奶承认自己 的错误 什么是便条 指名说 出示幻灯片 这就是那张便条 假如你是小 男孩儿 你会在便条里写些什么呢 自己先想想 然后和小组同学商量商量 商量好后由小组长执笔 写好便条上的内容 学生讨论并书写便条内容 哪个同学来念一念你们的便条上的内容 指 名说 从你们写的便条里 我感受到了小男孩的真诚 和勇于承认错误的那份勇气 他把便条送出去后就 感到一阵轻松 板书 一阵轻松 说到这里 我想起了一件事 前一段时间 我 们班的马飞扬同学的十五元钱放在书包的钱包里 不知道被哪个同学拿走了 我多么希望马飞扬同学 的书包里也能收到一张向马飞扬说明事情的经过 承认错误的便条呀 我相信学了这一课以后 马飞 扬的书包里一定能够收到一张便条 2 我们再来说说你对老奶奶的认识吧 指名说 1 你为什么这样说 2 让我们都来读一读六 七自然段 感受一下 老奶奶对孩子的宽容吧 学生自由读 3 谁来读读第六 七自然段 出示幻灯片 指名朗读 4 想一想 如果老奶奶当面说 我为你骄傲 这句话 她会有什么样的表情 怎样的动作 指名说 谁来读读便条上的这句话 出示幻灯 片 指名读 5 老师从老奶奶的这句话中感受到了老奶奶的 那份宽容和慈爱 我们一起读这句话 齐读 我为 你骄傲 6 老奶奶到底为小男孩的什么而骄傲呢 指 名说 7 是啊 老奶奶为小男孩知错就改 诚实的品 质而骄傲 这是多么值得称赞的品质呀 这是多么 值得自豪的品质呀 四 激情升华 走出文本 1 同学们 你想做一个什么样的人 2 诚实 宽容都是人的优秀品质 关于人的优秀 品质还有很多 课前我让同学们搜集了关于人的优 秀品质的词语 你们都搜集了哪些 3 这些词的意思有的你可能明白 有的可能现在 还不太理解 随着你逐渐长大 你就会慢慢理解这 些词的 希望这些好品质我们在座的每一位同学都 能拥有 最后老师想送给大家一首歌曲 好孩子要 诚实 希望同学们今后都能做一个诚实 勇于承认 错误 知错就改的好孩子 出示幻灯片 巩固巩固 练习练习 请同学们课后读 伊索寓言 的 说谎的放羊娃 这个故事 把课文中自己 喜欢的词语和句子抄下来 小结 作业和板书设计小结 作业和板书设计 小结小结 跟爸爸妈妈交流在生活中你遇到的类似事情 动手写一张便条 作业作业 跟爸爸妈妈交流在生活中你遇到的类似事情 动手写一张便条 板书板书 设计设计 22 我为你骄傲 老奶奶 小男孩 宽容 诚实 善良 知错就改 慈祥 敢于承担责任 课后反思 课堂教学设计理念 实际教学效果及改进设想 课后反思 课堂教学设计理念 实际教学效果及改进设想 在识字教学过程中 我通过开火车扩词等多种游戏识字方式 让 学生体会词语在读书中 在生活中 在具体语言环境中的应用 在与 同学的相互交流中识字 记字 丰富了学生的识字经验 多种形式的 巩固 促进了学生的识记 为学生语文能力的形成打下基础 读书是阅读教学中最关键的环节 古人云 读书百遍 其义自 现 为了使学生从孩子纯真 悔过的表现和老奶奶博大胸怀中受到 深刻地教育和启迪 教学中 我注重了学生的朗读感悟 设计中注意 读书的层次性 目的性 趣味性 引导学生读书的热情 给学生足够 的个性化表达的机会 让他们以各种形式 反复读课文 自读自悟 从而使学生在读中领悟 读中体会 获得深刻的感受和独特的体验 引导学生在体验人物心理 评价人物表现中受到教育和影响 联系生活实际 启发学生思考