育林学校七年级语文十月试卷.doc

当阳育林学校2014-2015学年第一学期十月检测七年级语文试题（总分为120分，考试时间为120分钟）命题人：严沁雯 审题人：徐劲松 第一部分 触摸汉字（20分）1、给划线词语注音或根据拼音书写出汉字。（4分）A、有一件小事，我不知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占据（ ）过我的心灵。B、回想此前和此后ji rn b tng( )的生活，我不能不感慨（ ）万分。 C、这些字使整个世界在我面前变得hu tun jn c( ),me b shng Shu( )。 D、上几届的同学，承蒙( )他们的特别关爱，私下里给本老师取了个chu ho( )。 E、全班同学大气也不敢出，一个个睁大双眼，屏息（ ）静听。2、写出下列各语句中的错别字并改正（4分） A . 正是从这些表明我的学识水平的蛛丝蚂迹中，威尔登博士断定我有资格进哈罗公学上学。（ ）（ ） B .接着我就大用其功，将这个国家的地理状况记得滚瓜乱熟。（ ）（ ） C .所有的部队都整装带发。（ ）（ ）D .父亲敏锐的目光具有强大的威摄力。（ ）（ ）3、根据释义，写出相应的成语（4分）（1）形容眼光敏锐,见解高超,能作出精细判断。（ ）（2）把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。（ ）（3）形容一下子明白过来。（ ）（4）使人混乱烦躁迷惑不清,浑浊不清。（ ）4、积累与背诵，将下列诗句补充完整。（8分）（1），闻道龙标过五溪。，随风直到夜郎西。（2） ，巴山夜雨涨秋池。 ，却话巴山夜雨时。（3）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之， 。”（4）子曰：“三军可夺帅也， 。”（5）复旦大学的校训出自论语中的 “ ， 。”要求学生博览群书，坚定信念，善于提问和思考。 第二部分 轻松阅读（50分）（一）阅读文言文，回答下列问题。(22分) 论语（节选）子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”子曰：“温故而知新，可以为师矣。”子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”子夏曰：“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣。”子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”子曰：“知者乐水，仁者乐山；知者动，仁者静；知者乐，仁者寿”。5.大学、中庸 和 合称为“四书”。（2分）6.解释下列句子中加点的词。（4分）（1）人不知而不愠：_（2）三十而立：_（3）六十而耳顺：_（4）学而不思则罔：_7.用现代汉语翻译下列句子。（8分）（1）子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”_ _（2）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”_ _（3）子夏曰：“日知其所亡，月无忘其所能，可谓好学也已矣。”_ （4）子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”_ 8.选出下面加点词语的意义相同的一项（ ）。（3分）A、学而时习之/思而不学则殆B、吾十有五而志于学/ 有一言而可以终身行之者乎C、知者乐水/不亦乐乎D、人不知而不愠/知者乐水。9请写出选文中的两个成语。（2分）_ _10.选文不少内容都与学习有关，请你选择感悟最深的一则，写出在学习方面所获得的启示。（3分）_（二）阅读我说，你听，回答下列问题。（14分）她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。那个新同学先获得了发言的机会。她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”她大声说“好”。那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。有一年，学校考虑她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。“她的头发天生的纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！”11、围绕老师，文章详写了两件事情。请分别作简要概括。（4分） 12、学生为什么特别喜欢语文学科？（2分） 13、阅读下面的句子，联系上下文，探究括号中的问题。（4分）她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。（老师为什么是“若无其事”的？） 我的眼泪喷涌而出。（“喷涌而出”体现了“我”怎样的情感？） 14、下面是当年课堂上师生精彩的对话，选择其中一句进行赏析。（2分）“她的头发天生的黑，可以说黑得像猴子，也可以说顺滑得似瀑布。”“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。” 15、“好！”在文中出现了两次，从这两个“好！”上，你可以看出这是一个怎样的老师？请简要概括。（2分） （三）、阅读春光美，回答下列问题。（14分）街路划一条漂亮的弧线，探进公园深处。公园绿意盈盈，却有桃红粉红轻轻将绿意打破。柳絮纷飞，落满松软的一地。鸽子们悠闲地散步，孩子们快乐地追逐，空气里弥漫着沁人心脾的花香。春天属于山野，属于城市，属于公园里每一朵勇敢开放的丑丑的小花。公园的小径上走着一位女孩。女孩的棍子畏畏缩缩，慌乱且毫无章法。棍子戳戳点点，碰到了毫无防备的老人。老人轻微地“嘘”了一声。“对不起，”女孩急忙停下来，“对不起戳痛你了吧真的对不起，我是一个盲人”“没关系的，”老人轻轻地笑，“我知道，你只是有些不便。”“只是有些不便？”女孩的神情霎时黯淡下来，“可是我看不见了，永远看不见了就像现在，每个人都可以在这里欣赏春色，我却不能”“可是孩子，春色只是为了给人看吗？春天里的一花一草，只是为给人欣赏而存在吗？”“难道不是吗？”“当然不是。”老人说，“比如我面前就有一朵花。这朵花很小，淡蓝色，五个花瓣。也许它本该六个花瓣吧？那一个可能被蚂蚁们吃掉了花瓣接近透明，里面是鹅黄色的花蕊我可以看得见这朵花，然而你看不到。可是这朵花因为你没有看见它而开得松懈吗？还有那些有残缺的花儿，比如被虫儿吃掉花瓣，啃了骨朵，比如被风雨所折断，被石块所挤压，它们可曾因为它们的残缺和大自然给予它们的不公就拒绝开放吗？”“孩子，你要知道，当秋天来临，所有春天开过的花儿，都会结成种子。就像我眼前的这朵小花，它也会结出它的种子这与它的卑小无关更与它的残缺无关它是一朵勇敢的花儿，勇敢的花儿都是快乐和幸福的。”“花儿就像你，你就是花儿为什么闷闷不乐呢？为什么要放弃开放的机会呢？为什么要放弃整个春天呢？”“我没有放弃春天可是我看不到春天”“你还可以去触摸春天。孩子，你可以触摸花草，触摸鸽子，触摸阳光与柳絮其实盲人也是可以看到这世界的，却不是用眼睛，而是用心，用感觉，甚至，用爱”“您是说，用爱吗？”“是的，孩子。只有用爱才能真正感受春天，读懂春天。我知道你看不见春天，可是你的心里，难道不能拥有一个温暖而美好的春天吗？只要你还相信春天，那么对你来说，这世上就还有春天，你的心中就会万紫千红。我说的对吗，孩子？”“可是我不知道这里的春天是什么样子的。奶奶，你愿意把你看到的告诉我吗？”“当然可以，孩子，我很乐意你的面前有一朵花儿，蓝色的花儿，五个花瓣你的旁边有一棵树，树长出嫩绿色的叶子再旁边有一个草坪，碧绿的草坪，有人在浇灌再往前，是一条卵石甬道，鸽子们飞过来了，轻轻啄着人们的手心”女孩听得很是痴迷。她的表情随着老人的讲述而变化，每一种变化，都是天真和幸福的。似乎，女孩真的看到了整个春天。女孩是笑着离开的。她的棍子在甬路上敲打出清脆的声音。她步履轻松。她像春的精灵。然后，老人轻轻拍拍她身边的导盲犬。她说：“虎子，我们该回家了。”她戴着很大的墨镜，悄无声息地走向春的深处。16、细读全文，题目“春光美”中的“美”，除了景色美之外，还具体表现在哪些方面？（2分） 17.阅读13自然段，盲人是怎样看到这个世界的？（2分） 18、联系文章语境，赏析语言。（6分）（1）女孩的神情霎时黯淡下来。 （2）花儿就像你，你就是花儿。