秋天的怀念说课稿

秋天的怀念 说课稿 叶 娜 一 说教材 秋天的怀念 这篇课文选自语文鄂教版第三单元 温馨的记忆 板块 下面我将从教材 教法与学法 教学过程 教学板书以及课后联系这几个方面 进行说课 教材简析 这篇课文的作者史铁生是当代中国最令人敬佩的作家之一 在他 21 岁的时 候 突然得了一次重病 导致身体发烧 高位截瘫 也就是在那一年 他的母 亲也去世了 后来 在他的许许多多的文字里 都写到了他的母亲 母爱这个 主题 史铁生一直是牵肠挂肚的 纵观他的成长之路 其实就是母亲用生命的 代价铺就的 因为他对母亲的理解是在母亲去世以后 这使沟通成为永远的不可 能 也成为作者心中永远的痛 在一种迫切的愿望中 使他对母亲的理解升华为 世界上最为动人的诗篇 秋天的怀念 便是这样一篇怀念母亲的文章 作者通过回忆的方式 将 零零碎碎的细节串联起来 写出了自己在瘫痪时 怀着博大无私之爱的母亲是 怎样细心 耐心 小心地照顾自己 以此来表达对母亲的深深怀念之情 文章 的语言朴素 真切 却又意味深远 寄悲观于从容 蓄智慧于认真的人生思考 之中 二 教法学法 语文课程标准 指出 阅读教学的重点是培养学生具有感受 理解 欣赏 评价的能力 逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力 等 本课教学贯彻 以读为本 综合运用精读 略读 浏览等阅读方法 力图体 现 在速读中整体感知 在品读中感悟感动 的特色 从而体现学生的主体地 位 引导学生运用 剖析重点词句 理解文章内容 的方法 自读 自悟 在 阅读实践中逐步掌握阅读方法 养成良好的阅读习惯 从而提高理解和运用语 言文字的能力 三 教学目标 对于五年级的学生来说 理解文章的主题并不难 但如何使学生的内心真 正受到震撼 从而感恩母亲 热爱生活呢 我把教学目标定为 1 联系课文理解重点词语的意思 理解课文的主要内容 2 通过对菊花的描写深刻理解母亲 好好儿活 的含义 3 通过反复读文 从母亲的动作 语言 神态描写等细节描写来感悟母爱无私 博大 宽容的特点 激发学生的感恩情怀 四 教学重点 1 正确 流利 有感情地朗读课文 2 从母亲的语言 动作 神态这些细节描写来体悟母爱 五 教学难点 通过品悟菊花的描写深刻理解母亲 好好儿活 的含义 六 教学过程 一 读题解题 披情入文 指导学生朗读课题 突出对母亲的怀念之情 二 快速读文 初步感知 学生自读课文 初步感受课文的主要内容 三 揣摩字词 走近人物 1 学习生字 瘫 与 痪 由字至词 将 瘫痪 与史铁生内心的痛苦 联系起来 2 学习生字 憔 与 悴 由字至词 将 憔悴 与母亲内心的痛苦联 系起来 3 瘫痪 的我的暴怒无常都体现在哪儿 憔悴 的母亲想通过看花让 我走出封闭的内心世界 顽强地活下去 她是如何做的 儿子又是怎么回答的 引出母亲的变化时时刻刻与儿子的心情有关 让学生初次感受到母爱的伟大 四 浏览课文 感悟母爱 此环节由学生自由阅读文本中最能感受到母爱伟大的句子 逐一汇报 教 师根据学生的汇报 顺势指导 五 升华情感 感悟人生 1 母亲为什么如此急切地想带儿子去看菊花 引发学生对 好好儿活 的 思考 2 好好儿活 是怎样的活 结合课文最后两个自然段深刻领悟 3 引进 华语文学传媒大奖年度杰出成就奖组委会 为史铁生撰写的颁奖 词 深化对 好好儿活 的理解 七 板书设计 本节课的板书是本着简练 直观 大方的原则来设计的 板书包括两个层 次 第一层次是母亲对我的爱和我对母亲的怀念 这是本文的主要内容 也是 贯穿全文的情感线索 其中母爱是通过细节来表现的 而怀念也更是在这些细 节中一步步加深体现 第二层次 好好活三个字是本文的精神主旨 无论是母 爱还是怀念都是 好好活