第三课 在那颗星星下教学设计

第三课第三课 在那颗星星下教学设计在那颗星星下教学设计 教学目标 教学目标 知知识与能力 1 学习本课学习提示中要求掌握的生字 瓣 晰 钓 谴 赞 纸 颗 等生字 会读会 写 理解意思 会组成词语 掌握 当场 纤细 茂盛 正视 分外 清晰 谴责 糟蹋 以身作则 迷惑 应付 等常用词语 了解其意义和使用特点 能够模仿课文中句型造句 句式造句 2 学习本课学习提示中列出的 是 还是 连 都 是 的 等句型句式 熟悉 其中关联词语的意义和用法 能够模仿造句 过程与方法 4 能用普通话流利准确地朗读课文 1 课文 2 及拓展阅读短文 理解和把握文章的主旨和 基本内容 了解文章的基本写作方法 能够根据提纲陈述课文大意 回答根据课文内容提 出的问题 情感与价值观 1 引导学生体会老师的爱心和所讲的道理 教学重点 教学重点 1 掌握课文中的生字词 会用生字词组词造句 2 掌握课文的内容和结构 能用自己的话叙述 教学难点 教学难点 1 引导学生体会老师的爱心和所讲的道理 2 丰富学生的词汇知识 能用 所学过的词汇量发展社交能力 教学方法 讲述法 激励法 演示法 交流法 教学用具 课文图片 录音机 磁带 小黑板 教学课时 教学课时 6 课时 课前准备 含预习布置 1 朗读课文 2 查字典 扫除阅读障碍 3 质疑问难 板书设计 板书设计 我 在那颗星子下 成长 林老师 中学时代的一件事 调皮 关爱 理解学生 舒婷 贪玩 循循善诱 聪颖 亲切 热情 教学过程 授课时间 累计课时 第一课时第一课时 词语学习词语学习 课时目标 课时目标 知知识与能力 知知识与能力 1 通过预习 检查 讲解 使学生熟练掌握本课的词语 特别是重点常用 词语 要求会读 完全理解并运用 过程与方法 过程与方法 2 能用生字词组词造句 情感与价值观 情感与价值观 3 通过词语学习 理解词语在课文中的意思与深层含义 课时重点 课时重点 学习本课的词语 要求会读 理解意思 重点掌握常用词语 要求会读 完全 理解并运用 课时难点 掌握课文中的生字词 会用生字词组词造句 教学过程 一 导入 1 许多老师故事非常让人感动 今天 我跟着当代女诗人舒婷走进她的梦一般的中学时光 摇响她记忆中的小铃 在闪烁的银河里 追寻着星空中一颗最亮最亮的星星 我们一起 来学习课文 2 板书课题 在那颗星星下 请同学们齐读三遍课题 齐读课题 二 新授课文 下面请同学们小声地把课文读一遍 要求 1 边读边找出课文中不认识的生字词 并把它圈出来 做上标记 2 想一想 课文主要写了一件什么事 那颗星子 指谁 三 按不同的学习方式 检查词语预习情况 1 抽查学生的预习情况 让一两名学生读词语 2 板 书 词语 3 老师范读 领读 齐读 抽读 老师及时纠正发音上的错误 4 讲解词语同时 让学生口头造句 5 疑难生字 瓣 晰 钓 谴 赞 纸 颗 6 疑难词语 当场 纤细 茂盛 正视 分外 清晰 谴责 糟蹋 以身作则 迷惑 应付 附加 称 赞 威胁 示范 枯燥 佩服 7 句型学习 1 究竟是 还是 初一时 我们有那么多门课 而我自己又加了近十门课 看电影 读 小说 钓鱼 上树 我自己也不知道 究竟是把读书当玩了 还是把玩当作读书 而 连词 在此句子中表示转折 与 但 可 用法相同 如 不少同学觉得累 而我一 点儿也不觉得累 究竟 追根到底的意思 如 在这件事上 究竟是他错了 还是我错了 是 还是 用于选择 是非 反问句式上 如 你是吃米 还是吃拉条子 2 连 都 你的记忆能力 连我都佩服 表示强调 如 你怎么连他都不认识 3 是 的 以前 我在这一方面也是很受我的老师称赞的 学生 如 这个演员是很受观众欢迎的 演员 四 检查步骤 1 听写词语或指定一两个学生朗读 其他人听写 2 做练习一至四题 3 造句练习 分小组用学习提示二三四中出现的词语造句 4 在小组中讨论不懂 不会运用的词语 由小组成员集体考虑如何运用 如有困难 由全 班共同讨论解决 5 各组挑出几个自己认为较难的词语让其他组造句 看哪个组用疑难词语造句又多又好 五 小结本课的学习 布置作业 1 进一步熟读所以的词语 要能流利地读 写 运用 2 生字词每个抄写三遍 用学习提示三 四重点词语造句 课后反思 授课时间 累计课时 第二课时第二课时 初学课文初学课文 教学目标 教学目标 知知识与能力 知知识与能力 1 通过自读理解 讨论交流 归纳完善 使每个学生都完全理解课文内容 2 丰富学生的词汇知识 能用所学过的词汇量发展社交能力 过程与方法 2 把握课文的叙述次序和表达方式 理解疑难句型 并能模仿造句 情感与价值观 情感与价值观 3 理解和把握文章的主旨和基本内容 了解文章的基本写作方法 能够根据提纲陈述课文 大意 回答根据课文内容提出的问题 4 引导学生体会老师的爱心和所讲的道理 课时重点课时重点 把握课文的叙述次序和表达方式 理解疑难句型 并能模仿造句 课时难点 课时难点 通过自读理解 讨论交流 归纳完善 使每个学生都完全理解课文内容 教学过程 教学过程 一 导入 上节课我们学习了本课的生字词 这节课我们来学习课文内容 二 读一读 想一想 一 组成四人小组 根据所学过的知识思考以下问题 可以讨论 1 那颗星子 指谁 2 你从哪里看出来 3 为什么 我 认为林老师是闪烁在 我 记忆银河中的星子 而且是一颗最亮的星星 4 你猜 我 考了多少分 课后评卷 我板书示范后 重打的分数是多少 二 熟读上节课学习过的词语 三 学习课文内容 1 板书课题 2 抽查学生的预习情况 让一两名学生读课文 3 听课文录音 4 老师范读 领读 齐读 抽读 老师及时纠正 5 纠正学生在发音上存在的普遍性错误 使学生领会课文内容 四 根据课文内容思考回答问题 1 那颗星子 指谁 板书 林老师 2 你从哪里看出来 文章第 17 节 3 为什么 我 认为林老师是闪烁在 我 记忆银河中的星子 而且是一颗最亮的星星 1 用自己的话说说 2 读课文圈划出相应的词句细细品味 3 再读读 读出你的体验 4 你猜 我 考了多少分 113 分 课后评卷 我板书示范后 重打的分数是多少 47 分 五 读课文 释疑惑 一 指名 3 个学生读 1 4 自然段 1 提问 初一时 我给自己加了哪些 课 学生回答 教师明确 近十门课 看电影 读小说 钓鱼 上树 2 我 为什么周末敢公开去看电影 学生思考 回答 教师明确 我的记忆力超强 后面课文就印证了这个特点 3 可见我是一个怎样的小孩子 可见 我 的调皮 贪玩 聪颖 我 是个精力充沛 兴趣广泛 会玩 爱玩 调皮 聪颖的孩子 六 小结 小结本节课的学习 布置作业 1 课文小结 梳理前两段内容 2 作业 熟读课文 用自己的话复述课文大概内容 做练习二 三题 板书 第三课 在那颗星星下 我 林老师 记忆力好 调皮 贪玩 聪颖 课后反思 授课时间 总计课时 第三课时第三课时 深学课文深学课文 知知识与能力知知识与能力 1 学习本课句型 要求能结合情景使用 能够模仿造句 过程与方法 2 能用普通话流利准确地朗读课文 1 课文 2 及拓展阅读短文 理解和把握文章的主旨和 基本内容 了解文章的基本写作方法 能够根据提纲陈述课文大意 回答根据课文内容提 出的问题 情感与价值观 1 引导学生体会老师的爱心和所讲的道理 教学重点 能用普通话流利准确地朗读课文 1 课文 2 及拓展阅读短文 理解和把握文章 的主旨和基本内容 了解文章的基本写作方法 能够根据提纲陈述课文大意 回答根据课 文内容提出的问题 教学难点 1 引导学生体会老师的爱心和所讲的道理 2 丰富学生的词汇知识 能用所学过的词汇量发展社交能力 教学过程 一 导入 电影还没看完 可是 我 的三个同学为什么都走了呢 她很纳闷 同学们赶紧帮她找 找原因吧 二 学习课文 5 10 自然段 1 指名分段朗读课文 思考以下问题 1 电影还没看完 可是 我 的三个同学为什么都走了 2 我是怎么应付英语考试的 3 尽管我是临时准备 但为什么仍然考得很好 2 小组合作学习 3 全班交流 学生发言 教师点拨 明确 1 大家回去复习去了 2 我早上一路长跑到学校 幸好离上课时间还有十分钟 翻开书 我先复习那些最枯燥的难点 然后是背单词 考卷发下来 我发疯似地赶着写 趁刚才从书上复印到脑子的字母还新鲜 把它们像活泼的鸭群全撵到纸上去 3 拥有过人 的记忆力 三 学习课文 11 15 自然段 1 指名分段朗读课文 思考以下问题 1 考后评卷时 我为什么只得了 47 分 2 提问 从 113 分到 47 分 面对这样的变化 一般情况下 老师会怎么想 怎么做 可能会怀疑她考试成绩的真实性 可能令勃然大怒 当众训斥她 可能把她晾在一边不 予理睬 或者干脆当众改了她的分数等 不管是哪种办法 处理不好极有可能伤及孩子的 自尊 使孩子产生逆反心理 不利于孩子的成长 3 课后 林老师来教室门口等我 递给我成绩单 英语一格上 仍然是叫人不敢正视的 优 老师怎样批评了我 为什么还给我打优 林老师却没有这样做 她很有策略 实事求是 该肯定的肯定 该表扬的表扬 然后再 指出问题 4 读课文第 14 自然段第 1 第 3 句 提问 这里的 它 指什么 糟蹋 在句中的意思是 你的脑子里还剩了些什么 改为陈述句是什么 被 的意思是什么 整句话的意见是什么 整句话的意见是要珍惜 发挥好 运用好你过人的记忆力 而不是糟蹋它 要不然 到 最后 你的脑子里会什么都没有 因为记忆力也有衰退的时候 师小结 这段话循循善诱 入心入肺 抓住了要害 说到了点子上 使 我 心悦诚服 板书 关爱 理解学生 循循善诱 生齐读品味 5 老师纤细的手沉甸甸地搁在我瘦小的肩上 6 她送我到公园那个拐弯处 提问 纤细的手搁在我的肩头 我 却感觉是 沉甸甸 的 那不是矛盾了吗 板书 亲切 热情 四 师小结 于是 我 不禁回头深深望了她一眼 这一眼充满感激 充满深情 她像一 颗星 这颗星是拨亮 我 心灵的引路人 她成了一颗最亮的星星 这是学生对老师的 最高评价 五 作业 1 熟读课文 背会生字词语 2 做课后练习三 3 预习课文二 板书设计 我 在那颗星子下 成长 林老师 中学时代的一件事 调皮 关爱 理解学生 舒婷 贪玩 循循善诱 聪颖 亲切 热情 课后反思 在那颗星子下在那颗星子下 教学目标 1 解题 理解课文内容 体会浓浓的师生情 感受一波三折的情节 2 领会比喻修辞手法的妙用 通过朗读和交流 品味富有诗意的语言 3 体会老师既严格又循循善诱的教导 引导学生要有感恩之心 教学重点 品味充满诗意 活泼传神的语言 体会浓浓的师生之情 教学难点 理解文中诗意的语言 体会课题 在那颗星子下 所蕴涵的情感 教学过程 一 导入 提问 星星象征着什么呢 希望 愿望等 这节课我们一起来学习著名女诗人舒婷写的一篇充满诗意的散文 在那颗星子下 二 朗读 感知 1 解题 有正 副标题 课题给你什么信息 又让你有何质疑 2 听读课文 解题 3 概括主要内容 梳理情节中的三个意外 三 研读 赏析 1 文中的我是个怎样的孩子 作者生动的描写是否让你看到了自己的影子或者就像身边的 某个同学呢 请你找出喜欢的语句 结合自己的经历 和同学交流一下体会 2 如果你是老师你会怎么做 对比林老师是如何做的 你赞同林老师的做法吗 3 林老师是怎样一位老师呢 4 解题 作者把林老师比作是闪烁在 我 记忆银河中的星子 而且是一颗最亮的星星 恰当吗 结合情节说说理由 造句 老师像一颗闪亮的星子 5 作者用这样的比喻表达了怎样的情感 这一比喻充满感激 充满深情 老师像一颗星 这颗星是拨亮 我 心灵的引路人 她成 了一颗最亮的星星 这是学生对老师的最高评价 6 作者用比喻句抒发了真挚的情感 语言如诗般优美而浪漫 除了结尾 文中还 有这样的抒情吗 第一节里 笼在一片红殷殷的花雨梦中 给人美好温暖 如诗如画之感 第 二节里 像一只小铃轻轻然而分外清晰地在记忆中摇响 比喻新颖独特 情感真诚深挚 朗读体会 四 拓展延伸 1 机动 总结 有没有哪位老师曾经也这样关心过你帮助过你 你还记得哪个老师的动作 眼神 语言 作交流 舒婷把老师比作最耀眼的星子 请你也写一句比喻句 表达你对老师的真挚情感 2 欣赏小诗 老师的眼睛 五 作业布置 生活中有很多老师关爱我们的事例 有很多我们是可以看到的 听到的 但还有更多的是 我们看不到也听不到的 它需要我们用心去感受 请以 走进老师的内心深处 为题 搜 集素材 写一个 400 字左右的片断 要求 模仿课文 设计曲折的情节 运用生动的人物描写 在叙事基础上恰当地抒情 板书 在那颗星子下 比喻 抒情 我 林老师 教育 成长 聪颖 感 怀 理解关爱学生 调皮 激 念 循循善诱 贪玩 晓之以理 在那颗星子下在那颗星子下 教学设计教学设计 3 教学目标 1 认真品读课文 体会 我 与老师之间的深厚感情 2 品味文中充满诗意 新颖传神的语言 感受炼字的重要性 提高审美能力 说明 目标 1 旨在通过对文本内容的解读 训练学生的思维 概括 表达 合作能力 并 从中感受浓厚的师生情谊 陶冶美好的思想情操 而语言的学习是语文课的内核 所以目 标 2 旨在关注对学生语言表达能力方面的指导训练 预初年级学生的语言感受力和语言积 淀还相对较为薄弱 尤其需要作这方面的引导 教学重点 品味文中充满诗意 新颖传神的语言 说明 语言是交际工具 也是文化载体 因而它具有极大的审美价值 而舒婷散文的语言 浪漫之外充满智慧和幽默 洋溢着诗情画意 让学生于阅读理解中细细感受 品味 鉴 赏 能帮助他们丰富语言积累 增加文化积淀 提高审美能力 教学过程 教学环节 教师活动预设 学生活动预设 设计意图 交流预习情况 交流预习情况时避免学生读资料现象 应该是概括的 说 课前 布置预习 上网了解舒婷的生平与作品 课上可先予以简单交流 充分利用网络 拓 宽学习渠道 拓展学习内容 让学生凭借网络资源得到更多的相关信息 研读课文内容 品味传神语言 1 作者当时只是一个与你年龄相仿的中学生 大家是否发现有些地方与你或与你同学很相 象 2 本文的标题有两个 其中这 中学时代的一件事 具体指什么 请用几句话概括 作者是怎么来写这件事的结局的 最后一节 你从中品读出哪些思想情感 要追问 我 敬佩什么 感激什么 可引导领悟 让 我 示范是假 促 我 警醒是真 3 全文集中笔墨在写中学时代这件难忘的事 为什么不直接用它作 标题 有人说 舒婷散文的语言 浪漫之外充满智慧和幽默 学习过程中 你感受到了吗 请举例说说 例如 调皮捣蛋 兴趣广泛 违反校规 上学迟到 考前 临时抱佛脚 容易骄傲等 散读思考圈划的基础上发言交流 事件概括 考前不认真复习却得了全班第一 评讲时 示范 重考只得了 47 分 事后 老师找 我 促膝谈心 令 我 惭愧又感激 同桌互说互听互补充 再抽一两位发言 要点 读出老师的真诚关爱与希冀 沉甸甸 读出 我 对老师的感激崇敬眷念 深深 最亮 永远 我的 给学生充裕的时间出声朗读这一节 读懂它 才能理解文章主旨 老师既关爱学生更讲 究教育技巧策略 学生才对她充满崇敬与眷念 联系课文后的小知识 标题和副标题 理解正标题 在那颗星子下 包含着对老师的 真切感念之情 更吻合散文的格调 如 串上三个女同学 不写 叫上 表现 我 的调皮大胆贪玩 把字母像活泼的鸭 群全撵到纸上去 很新鲜有趣的表现了应考时的着急狼狈 相思鸟在树上幸灾乐祸地鸣 叫 则烘托了 我 当时的羞愧内疚 等等 每人找喜欢的两处先与同桌交流 再通过发 言来共同品味 互相启发领悟 这样提问融进了学生自己的生活体验 比让他们思考 小舒婷是怎样一个孩子 要更能激发兴趣点 可以让他们带着个性去解读文本 概括能