2016联片经验交流.doc

教研助力提质量 “实”字着力谋发展我校的教学教研工作在县师训教研中心和学校领导的悉心指导下，在兄弟学校的真诚帮助下，我校全体教师凝心聚力，排难求进，学校稳步发展。现将我校队伍建设、教学管理、校本研修相关工作的做法作一交流。一、文化引领塑团队精神。实现教学质量提升，关键在教师。我校秉承人文关怀和学习培训相结合的队伍建设理念，加强学习，师德师风建设常抓不懈，在全镇广大教师中持续开展以“弘扬红军精神，办人民满意的学校”的红色文化内涵教育活动，发挥舆论导向、激励功能，增强教师质量意识。努力打造师德高尚、素质过硬、责任心强、不计名利、勤奋工作、充满活力的教师队伍，这是确保教学质量的关键之所在。二、教学常规落实重持之以恒。1、突出课改抓备课，强化一个“实”字，即课前备课要扎实。规范备课要求，要求教师坚持做到“十备”。 备课程标准，依据课程标准，明确目的要求，弄清应当遵循的原则，做到有的放矢。备教材，钻研和推敲教材内容和内在联系，明确本章、本单元、本节课在教材整体中所处的地位，把握各章节的教学目的、教学重点和难点。备学生，认真研究学生情况，了解学生的学习实际，充分估计可能出现的习题以及如何有效地激发引导学生自学、解决疑点、难点和重点，做到因材施教。备教法，从实际从发，围绕课堂教学有效性原则，紧紧围绕学生的学，实施“先学后教、讲练结合、当堂训练”之讲练记检的四位一体教学模式，为此设计教学程序，选用灵活的教学方法和现代化教学手段，注重教学实效。备学生自学内容，精读课标、细研教材，根据学生的实际，学生可以通过自主、合作、探究能解决的问题，确立自学内容。备学法，指导学生不断改进学习方法，科学地启发、引导学生利用正确的学习方法动脑、动口、动手获取知识和能力。备精讲内容，升华四不讲，确立教师精讲内容，努力摒弃满堂灌、填鸭式。备精练题目，以学定教，以学为中心，对于学科必须努力做到让学生三步走，懂、会、熟。精心设计围绕课标、教学目标、教学重点等知识点、考点的精练题目，设计基础题、拨高题、能力题、实现双基目标。备当堂训练，堂堂清，为了使学生对于本节课知识点学习目标达到懂会熟，设计训练题目，清算学生的达标情况。备必识记内容，对于任何学科任何一节课都应该安排巩固所学知识，围绕知识点的必记内容，根据学科确立必背内容，公式、定理、经典句子、解词、精美词句、范文等。2、课堂上课要务实。教师必须建立正确的高效课堂质量观，教师要精选教学内容，合理开发课程资源，为学生提供最有价值的学习材料，要精讲教学重点和难点，教学语言要精炼。教学任务要当堂完成，最大限度地用好有限的教学时间，做到堂堂清、课课清，绝不能课内损失课外补，靠加班加点来完成教学任务。3、课后督促、辅导要落实。提倡作业批改后的信息反馈和个别辅导，培养学生形成“有效订正”、“有错就改”良好学习品质，实现学生个性的形成和特长的发展。对学有余力的学生或对某一学科有兴趣的学生，教师加以个性化培养，阶段性地为学生设置新目标。对学有困难的学生要求教师多加关爱、耐心辅导和帮助，必要时降低难度，以便激发学生兴趣，提高正确率。4、加强教学常规检查力度，规范常规管理。我校以教学常规细节和过程为抓手，做到查前有标准，查后有通报，常规检查的综合结果作为教师评优、晋级、晋职的重要依据。教务处组织教研组每月全面检查一次教师的个人备课、听课笔记、作业批改等，检查实行月查与抽查相结合，定时与不定时相结合。有效地规范了教师的教学行为。5、抓实常态研究。我校把“公开课及推门听课”作为常规教学管理工作，常抓不懈。教研组每周都有一次形式灵活的集体研讨活动，且都有校领导到场指导。公开课教案，要通过教研组的集体研讨和修改，教师方可上台。本学年，我校组织了公开课及推门听课研修活动，不仅使教师在上公开课、听课、评课中不断提高自己专业水平，而且激活了学校的研究的氛围，进一步兴起学习研讨之风。三、精心谋划，落实质量监控。我校除了期中和期末考试外，中途还进行两次质量监控。每次质量监控，每次考试，我们都能认真组织。命题、监考、批改、试卷分析都有一定的工作要求与规范。试卷必须根据当前教学的实际、学生的学习实际情况命题，难易适当，要符合学生当前实际。对于考试中出现的知识方法错误、及格率、优秀率等情况，首先要从命题、教学等各方面分析、寻找原因，为了督促落实“提升高分段，狠抓临界段，关注低分段”的要求，还要从年级和班级的层面开好成绩分析会，对教学及时进行调整，给学生具体的指导。四、深化教育科研，强化质量管理，服务教学。1、加强教科组建设。学校不断强化教研组长的责任意识。从抓好教师的业务学习，学科教学管理，把好教学质量关入手。每月召开一次教研工作会议，并对各科组的课堂教学研究和课外活动提出指导性意见。2、加强校本教研，提高校本教研活动的实效性。学校领导对教研工作高度重视，投入大量的资金服务和支持教研工作。以学校教研处为指导核心，认真组织开展教研活动，主要开展了网络教育资源的使用培训、网上交流研讨活动。各学科组都能按照学校教研处、教导处的工作部署，结合本科组的实际，认真组织本科组的老师开展校本教研活动。活动中教师们都能积极主动参与听课、评课，互相学习、共同提高。利用人人网开展“一师一优课、一课一名师”活动，通过国培信息技术能力提升培训，教师得到了现代教育教学能力的提升，本学期我校所有教师全部参加国培学习。同时，我校2015年有9个县级小课题结题，2016有3个县级小课题立项。3、开展“走出去”活动，为教师搭建发展平台。学校领导非常重视骨干教师培训活动。积极派骨干教师参加省、市、县级开展的各项培训工作，获取可借鉴的经验和做法。回来后上好汇报课或开好讲座，促使全体教师更好地吸收内化，使一人学习，大家受益。积极参加片区活动，拓展教育教学视野。五. 突出毕业班的教育教学管理，力促教学质量进一步提升。 九年级中考复习注重“抓住六点，突出四性”。即在复习备考中要引导学生把握必考点、得分点、与生活的结合点，避免易错点、易漏点、易混点，突出方向性、针对性、目的性和实用性。校长参与抓九年级的教学质量，突出对九年级教学管理。定期组织九年级任课教师会议，对中考动态、应试策略、学生考场心理等进行研究，收集各种考前资料和信息，强化毕业班复习课教学，提高复习效率。 在过去的教学实践中，我们虽然做了一些实实在在的工作，也取得了一些并不显著的成绩，但丝毫掩盖不了我们的教学工作、管理工作中确实存在的诸多不